Мастер-класс "Рефлексия как основной этап урока"

Цель мастер-класса: повысить мотивацию педагогов к овладению рефлексивной деятельностью обучающихся.
Задачи:
Познакомить с понятием «рефлексия»;
Дать представление о классификации рефлексии;
Показать варианты проведения рефлексии на уроках;
Создать условия для активного взаимодействия ведущего и участников мастер-класса.

Притча о волках

Таблица фиксации знаний

Что такое рефлексия?

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

«Светофор» «Острова настроения»«Дерево  настроения»

Плохое

Равнодушное

Отличное

Рефлексия деятельности

Рефлексия содержанияучебного материала

«Незаконченное предложение»

«РАФТ»
Р -роль
А - аудитория
Ф - форма
Т – тема
Идея состоит в том, что пишущий выбирает для себя некую роль, т.е. пишет текст не от своего лица, а от имени персонажа (мама, папа, глагол, уравнение, сказочный герой т.д.). Затем выбираем, для кого будем писать, и определяем стиль создаваемого текста. Это может быть письмо, заметка в газету, жалоба чиновнику, объявление, устное выступление и т.д.

«МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»
М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?
С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?
У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?
Б! (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?

Таблица фиксации знаний

Пока учитель задаёт себе вопросы, он развивается. Как только он начинает довольствоваться достигнутым – прекращается его профессиональный рост. Безусловно, рефлексия является обязательным условием саморазвития не только ученика, но и учителя.