математика

1

Ұйымдастыру кезеңі

Үй жұмысы тексерілмейді бұл жаңа тақырып. Алдыңғы тақырып аяқталған деп есептелінеді және рефлексияны қажет етпейді. Карта бойынша жұмыс жүргізу реті түсіндіріледі. Оқушылардың мотивациясы сынып бір топ ретінде болады.

Жұмыстың реті карта бойынша түсіндіріледі.Сыныпты белсендіру үшін сөз көшбасшыға беріледі.

2

1 цикл «Байқау» «Оқушылардың субъективті тәжірибелерін өзектендіру»

ОӘЖА сызбасы бойынша бірінші түсіндіру.

Екі өрнектің кубтары қосындысы (айырымы) осы өрнектердің қосындысын (айырмасы) олардың қосындысының (айырмасының) толымсыз квадратына көбейткенге тең.

Түсіндіру уақыты У1 (У1=х тақтаға жазу).

3

Қабылдауды ұйымдастыру:

Тапсырмаларды орындау. Оқушылар бірдей бір шапалақ ұрады, «Байқау» сөзін дәптерлеріне жазады және жұмысқа кіріседі. Мұғалім сынып ішін аралап жүріп, бірінші түсіндіруден соң сыныптың оқу материалын меңгері дәрежесін анықтайды. ОӘЖА қай бөлігінде баланың қате жібергенін білу маңызы.

Үш тапсырма: 8 жаттықтырғыш

№ 1 ТКШ – АКШ – ЖКШ  Жұмыстың аяқталуы 5+30.

4

Ұғынуды ұйымдастыру Ой толғау.

Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады, «Қолдағы қаламсап – бұл қателік» бұйрығы беріледі. Тапсырмалардың орындалуын кезеңмен тексеру. Әр бір деңгейде орындалу сапасы жеке анықталады.

«Байқау» 8 жаттықтырғыш

№ 2

ТКШ=

АКШ=

ЖКШ=

5

2 цикл «Бекіту» «Оқушылардың субъективті тәжірибесін өзектендіру.

Мұғалім тақырыпты сұрайды және өзінің ойы бойынша оқушылардың көп қателіктер жіберген жерлерінен бастап ОӘЖА сызбасы бойынша қайта түсіндіреді және оқушылардың түсінбеген жерлерін ашады, бұрын өтіліп кеткен тақырып болсада.

Түсіндіру уақыты бірінші түсіндіру уақытынан 2 есе кем болады.

Түсіндіру уақыты У2 (У2=х тақтаға жазу).

6

Ұғынуды ұйымдастыру

Тапсырманы орындау.Тапсырма 2 кесте бойынша алынады. «Егерде - онда».

Оқушылар дәптерлеріне «Бекіту» сөзін жазады, екі бірдей шапалақ ұрады және тапсырманы орындауға кіріседі.

Үш тапсырма: «Егер-онда» сызбасы бойынша. Жұмыстың аяқталуы 5+30.

7

Ұғынуды ұйымдастыру Рефлексия.

Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады, «Қолдағы қаламсап – бұл қателік» командасы беріледі.

Тапсырмалардың сапалы орындалуын кезеңмен тексеру. Орындау сапасы әрбір деңгейде жеке анықталады, тағыда кестеге берілгені енгізіледі: жылдамдық, есеп, зейін, тақырып және оқушылар сұралады, толық талдау жасалынады.

«Бекіту» 8 жаттықтырғыш

№ 3

ТКШ=

АКШ=

ЖКШ=

8

3 цикл. «Есте сақтау» «Оқушылардың субъективті тәжірибесін өзектендіру»

Үшінші түсіндіру. Мұғалім сыныптың тақырыпты түсіну деңгейін анықтайды және өзінің ойы бойынша оқушылардың көп қателіктер жіберген кезеңінен бастап ОӘЖА сызбасы бойынша қайта түсіндіреді.

1 Түсіндіру уақыты У3 (У3=х тақтаға жазу).

9

Қабылдауды ұйымдастыру

Тапсырманы орындау. Тапсырма 2 кесте бойынша алынады. «Егерде - онда».  Оқушылар бірдей үш рет шапалақ ұрады, дәптерлеріне «Есте сақтау» сөзін жазады және тапсырманы орындауға кіріседі.

Үш тапсырма: «Егер-онда» сызбасы бойынша. Жұмыстың аяқталуы 5+30.

10

Ұғынуды ұйымдастыру.

Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады, «Қолдағы қаламсап – бұл қателік» бұйрығы беріледі. Тапсырмалардың орындалуын кезеңмен тексеру, тағыда кестеге берілгені енгізіледі: жылдамдық, есеп, зейін, тақырып және оқушылар сұралады, толық талдау жасалынады. Орындау сапасы әрбір деңгейде жеке анықталады.

«Есте сақтау» 8 жаттықтырғыш

№ 4

ТКШ=

АКШ=

ЖКШ=

11

Ой толғау

1. ОӘЖА сызбасы мен материалды меңгеру деңгейі анықталады.

2. Уйге тапсырма беріледі.

Үйге:  8 жаттықтырғыш

№ 5

Алынған нәтиже

Тапсырмаларды іріктеу

1

Егер

%

%

%

1-онда

ТКШ

ТКШ

АКШ

2

Егер

%

%

%

2-онда

АКШ

АКШ

ЖКШ

3

Егер

%

%

%

3-онда

Тапсырманы өзгертпей қайталау

4

Егер

%

%

%

4-онда

5

Егер

%

%

%

5-онда

Екі нұсқа бойынша бақылау жұмысы

6

Егер

%

%

%

6-онда

Тапсырманы өзгертпей қайталау

7

Егер

%

%

%

7-онда

8

Егер

%

%

%

8-онда

Тапсырмадағы қате. Басқасын таңдау. Түзету, әзірлеушіге баяндау.

№

ТКШ

Жауабы

АКШ

Жауабы

ЖКШ

Жауабы

Көбейткіштерге жікте:

Өрнекті ықшамда:

1

2

3

4

5

6

7

Көбейтінді түрінде жаз:

8

Теңдеуді шешіңдер:

9

Көпмүше түріне жаз:

10

11

12