математика

Дата: _________________________

Учитель: ______________________

Класс: 1

Предмет: математика

Тема:«Связь между суммой и слагаемыми. Решение задач в 2 действия».

(стр. 27, учебник 2023 года)

Цель урока:

• Формирование понимания связи между суммой и слагаемыми

• Формирование умения решать текстовые задачи в два действия

• Развитие умения составлять план решения задачи

Планируемые результаты:

Личностные:

• Осознание необходимости изучения математики для решения практических задач

• Умение преодолевать трудности при решении учебных задач

Метапредметные:

• Умение работать с алгоритмами выполнения арифметических действий

• Умение представлять текстовую задачу в виде модели

Предметные:

• Умение называть и различать компоненты действия сложения

• Умение решать текстовые задачи в два действия

• Умение выполнять сложение и вычитание в пределах 20

Ход урока:

Этап 1. Мотивирование на учебную деятельность     

Учитель: Ребята, послушайте задачу: "В магазин привезли 6 ящиков яблок и 3 ящика груш. Из них продали 4 ящика." Можно ли сразу ответить, сколько ящиков осталось? (Нет). Почему? (Сначала надо узнать, сколько всего было ящиков, а потом из этого числа вычесть проданные). Значит, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О том, как решать задачи в два действия).

Этап 2. Актуализация опорных знаний

Учитель: Откройте тетради. Запишите число и слова "Классная работа". Но сначала давайте вспомним правила посадки: спинка прямая, ноги стоят на полу, между грудью и партой должен проходить до 2 см, тетрадь лежит с наклоном, "уголочек-смотри в животик". А как правильно держать ручку? (Тремя пальцами, указательный палец сверху). Пропишите красиво и аккуратно цифры 9 и 10.

Математический диктант:

- Чему равна сумма чисел 5 и 3? (8)

- Какое число получится, если к 4 прибавить 6? (10)

- Из какой суммы вычли 3 и получили 4? (7)

- Найди второе слагаемое, если сумма равна 9, а первое слагаемое 5 (4)

- Какое число нужно вычесть из 8, чтобы получить 6? (2)

Этап 3. Освоение нового материала

Учитель: Ребята, сегодня мы будем учиться решать задачи в два действия. В таких задачах нужно выполнить два действия, чтобы получить ответ. Сначала мы находим промежуточный результат, а потом с его помощью находим окончательный ответ. При решении таких задач важно помнить связь между суммой и слагаемыми. Если мы знаем сумму и одно слагаемое, то всегда можем найти другое слагаемое, вычитая из суммы известное слагаемое.

Давайте разберем план решения задачи в два действия:

1. Внимательно читаем задачу

2. Выделяем, что нам известно

3. Определяем, что нужно узнать сначала, а что потом

4. Записываем решение по действиям

5. Записываем ответ

(Учитель демонстрирует детям презентацию для лучшего понимания темы. После просмотра презентации переходим к выполнению заданий.)

Давайте выполним задание 1. Посмотрите на точки на карточках и объясним примеры каждого столбика. В первом столбике: 6 + 2 = 8 (первое слагаемое 6, второе слагаемое 2, сумма 8), 8 - 2 = 6 (из суммы 8 вычитаем второе слагаемое 2, получаем первое слагаемое 6), 8 - 6 = 2 (из суммы 8 вычитаем первое слагаемое 6, получаем второе слагаемое 2). Запишем все примеры в тетрадь. Во втором столбике: 5 + 3 = 8, 8 - 3 = 5, 8 - 5 = 3. В третьем столбике: 3 + 4 = 7, 7 - 3 = 4, 7 - 4 = 3.

Переходим к заданию 3. Запишем задачу: Митя с папой удили рыбу. Митя поймал 4 рыбки, а папа - на 2 рыбки больше. Сколько рыбок поймал папа? Сколько всего рыбок поймали Митя и папа? Решаем по действиям:

1) Сколько рыбок поймал папа?

4 + 2 = 6 (рыбок)

2) Сколько всего рыбок поймали?

4 + 6 = 10 (рыбок)

Ответ: всего поймали 10 рыбок.

Этап 4. Физминутка

А теперь давайте отдохнем. Встаньте из-за парт. (Проводится физминутка).

Этап 5. Закрепление нового материала

После физминутки проведем устный опрос:

- Как решать задачу в два действия? (По порядку: сначала первое действие, потом второе)

- Как связаны сумма и слагаемые? (Если из суммы вычесть одно слагаемое, получим другое слагаемое)

- Когда мы используем сложение в задаче? (Когда нужно найти общее количество)

- Когда используем вычитание? (Когда нужно найти остаток или разницу)

Решаем задание 4. Каждая из девочек - Даша, Юля и Оля - со своей мамой идёт в кино. Сколько всего человек могут идти в кино?

1) Сколько всего девочек?

3 (девочки)

2) Сколько всего человек пойдут в кино?

3 + 3 = 6 (человек)

Ответ: всего 6 человек могут идти в кино.

Теперь давайте поиграем в игру "Цепочка действий". Я называю число и действие, следующий ученик выполняет это действие и называет свое действие для следующего ученика. Начинаем с числа 5: прибавить 3, вычесть 2, прибавить 4.

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия

Давайте вспомним, чему мы сегодня научились?

- Как решать задачи в два действия? (Сначала находим промежуточный результат, потом окончательный ответ)

- Что нужно сделать сначала? (Внимательно прочитать задачу и выделить, что известно)

- Как записывать решение? (По действиям)

- В каком порядке выполняем действия? (По порядку: сначала первое, потом второе)

- Что было самым интересным на уроке? (Ответы детей)

- Что показалось сложным? (Ответы детей)

- Где нам пригодится умение решать задачи в два действия? (В жизни, при решении более сложных задач)

Домашнее задание: выполнить задание 5 на 27 странице учебника.