математика

Дата: _________________________

Учитель: ______________________

Класс: 1

Предмет: математика

Тема:«Действие вычитания. Компоненты действия, запись равенства». (стр. 29, учебник 2023 года)

Цель урока:

• Освоение начальных математических знаний о действии вычитания и его компонентах

• Становление умения решать учебные задачи средствами математики

• Формирование умения строить рассуждения и выбирать аргументацию

• Развитие математической речи и логического мышления

Планируемые результаты:

Личностные:

• Осознание необходимости изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям

• Применение математики для решения практических задач

• Проявление способности мыслить и рассуждать

Метапредметные:

• Представление математической задачи в виде модели

• Применение базовых логических действий: сравнение, анализ

• Установление связи между математическими объектами

Предметные:

• Называть и различать компоненты действия вычитания

• Выполнять арифметические действия вычитания в пределах 20

• Решать текстовые задачи в одно действие на вычитание

• Различать верные и неверные равенства

Ход урока:

Этап 1. Мотивирование на учебную деятельность     

Учитель: Ребята, посмотрите на доску. У меня было 7 карандашей, я подарила 3 карандаша Маше. Смогу ли я узнать, сколько карандашей у меня осталось? (Да, нужно из 7 вычесть 3). А как это записать? Какими математическими знаками? (С помощью минуса и равно). А знаете ли вы, как называются числа при вычитании? (Нет). Значит, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О названии чисел при вычитании).

Этап 2. Актуализация опорных знаний

Учитель: Откройте тетради. Запишите число и слова "Классная работа". Но сначала давайте вспомним правила посадки: спинка прямая, ноги стоят на полу, между грудью и партой должен проходить до 2 см, тетрадь лежит с наклоном, "уголочек-смотри в животик". А как правильно держать ручку? (Тремя пальцами, указательный палец сверху). Пропишите красиво и аккуратно цифры 13 и 14.

Математический диктант:

- Из какого числа вычли 2 и получили 5? (7)

- На сколько 9 больше 6? (на 3)

- Какое число меньше 8 на 2? (6)

- Уменьши 10 на 4 (6)

- На сколько надо уменьшить 7, чтобы получить 4? (на 3)

Этап 3. Освоение нового материала

Учитель: Ребята, сегодня мы познакомимся с названиями чисел при вычитании. При вычитании мы всегда из большего числа вычитаем меньшее. Например, возьмем пример: 5 - 2 = 3. В этом примере число 5 называется уменьшаемое - это то число, которое мы уменьшаем. Число 2 называется вычитаемое - это то число, которое мы вычитаем. А число 3 - это результат вычитания, его называют разность. То есть разность чисел 5 и 2 равна 3. Запомните: при вычитании первое число называется уменьшаемое, второе число - вычитаемое, а результат - разность.

(Учитель демонстрирует детям презентацию для лучшего понимания темы. После просмотра презентации переходим к выполнению заданий.)

Давайте выполним задание 1. Уменьшаемое равно 9, вычитаемое - 4. Запиши разность этих чисел и вычисли её.

Решение:

9 - 4 = 5

Ответ: разность равна 5.

Задание 2. Утром в вазе лежало 6 яблок. К вечеру число их уменьшилось на 4. Сколько яблок осталось в вазе к вечеру?

Решение:

6 - 4 = 2 (яблока)

Ответ: в вазе осталось 2 яблока.

Этап 4. Физминутка

Этап 5. Закрепление нового материала

После физминутки проведем устный опрос:

- Как называется число, из которого вычитаем? (Уменьшаемое)

- Как называется число, которое вычитаем? (Вычитаемое)

- Как называется результат вычитания? (Разность)

- Что показывает разность чисел? (На сколько одно число больше или меньше другого)

Решаем задание 3. У Пети в коробке было 6 фломастеров. Он подарил 2 фломастера другу. Сколько фломастеров осталось у Пети?

Решение:

6 - 2 = 4 (фломастера)

Ответ: у Пети осталось 4 фломастера.

Теперь поиграем в игру "Найди компоненты". Я показываю пример, а вы называете уменьшаемое, вычитаемое и разность. Например: 8 - 3 = 5, где 8 - уменьшаемое, 3 - вычитаемое, 5 - разность.

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия

- Какую тему мы сегодня изучали? (Действие вычитания и названия компонентов)

- Как называется число, из которого вычитаем? (Уменьшаемое)

- Как называется число, которое вычитаем? (Вычитаемое)

- Как называется результат вычитания? (Разность)

- Что показывает разность? (На сколько одно число больше или меньше другого)

- Какие задания вам понравились больше всего? (Ответы детей)

- Что было самым сложным? (Ответы детей)

- Кому было всё понятно на уроке? Поднимите руку. (Дети поднимают руки)

- У кого остались вопросы по теме? (Ответы детей)

- Как вы оцените свою работу на уроке? Покажите с помощью сигнальных карточек: зеленая - все понятно, желтая - есть небольшие вопросы, красная - много непонятного. (Дети показывают карточки)

- Где нам пригодятся знания о компонентах вычитания? (При решении примеров и задач)

Домашнее задание: выполнить задание 4 на 29 странице учебника.