математика

Дата: _________________________

Учитель: ______________________

Класс: 1

Предмет: математика

Тема:«Названия и последовательность чисел второго десятка. Однозначные и двузначные числа». (стр. 46-47, учебник 2023 года)

Цель урока:

• Формирование представлений о названиях и последовательности чисел второго десятка

• Ознакомление с понятиями "однозначные" и "двузначные" числа • Развитие навыков счета в пределах 20

• Формирование умения различать однозначные и двузначные числа

Планируемые результаты:

Личностные:

• Формирование положительного отношения к учению и познавательной деятельности • Развитие интереса к математическим знаниям

• Воспитание аккуратности при выполнении заданий

Метапредметные:

• Развитие умения анализировать учебную задачу

• Формирование умения работать по образцу и инструкции

• Развитие умения сравнивать и делать выводы

Предметные:

• Знание названий и последовательности чисел от 11 до 20

• Умение различать однозначные и двузначные числа

• Формирование навыков счета в пределах 20

• Понимание состава двузначных чисел из десятков и единиц

Ход урока:

Этап 1. Мотивирование на учебную деятельность

Учитель: Ребята, сегодня у нас будет очень интересный урок. Посмотрите на доску. Я записала числа: 5, 8, 3, 10, 12, 15, 18. Внимательно посмотрите на эти числа и скажите, что вы заметили? (Есть числа, которые меньше 10, и есть числа, которые больше 10.) Верно! А как вы думаете, чем отличаются числа, которые меньше 10, от чисел, которые больше 10? (Числа, которые меньше 10, состоят из одной цифры, а числа, которые больше 10, состоят из двух цифр.) Молодцы! Числа, состоящие из одной цифры, называются однозначными, а числа, состоящие из двух цифр, называются двузначными. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О числах, которые больше 10; о двузначных числах.) Правильно! Сегодня мы будем изучать названия и последовательность чисел второго десятка и познакомимся с понятиями "однозначные" и "двузначные" числа.

Этап 2. Актуализация опорных знаний

Учитель: Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и "Классная работа". Давайте вспомним правила посадки при письме: спинка прямая, ноги на полу, между туловищем и партой помещается кулачок, тетрадь располагается с наклоном. Как правильно держать ручку? (Тремя пальцами: большим, указательным и средним. Ручка лежит на среднем пальце, а указательный и большой пальцы придерживают её сверху.)

Математический диктант:

Назовите число, которое идёт при счёте сразу после числа 9. (10)

Назовите число, которое идёт при счёте перед числом 8. (7)

Назовите соседей числа 5. (4 и 6)

Какое число нужно прибавить к 7, чтобы получить 10? (3)

Назовите результат: 5 + 5. (10)

Сколько десятков в числе 10? (1)

Этап 3. Освоение нового материала

Учитель: Сегодня мы познакомимся с числами второго десятка. Посмотрите на страницу 46 в учебнике. Здесь изображены палочки. Сколько палочек изображено слева? (10 палочек.) Правильно, это 10 отдельных палочек или 1 десяток. А справа что изображено? (Тоже 10 палочек, но они связаны вместе.) Верно, это тоже 10 палочек или 1 десяток, но они связаны в пучок. Такой пучок называется "десяток".

Теперь посмотрите дальше. Что изображено на следующих рисунках? (Синие квадратики и белые клеточки.) Сколько квадратиков изображено в первом ряду? (1 квадратик.) А сколько всего клеточек в этом ряду? (11 клеточек.) Как называется это число? (Одиннадцать.) Верно! Число 11 или одиннадцать — это 1 десяток и 1 единица. Поэтому оно изображено как 1 синий квадратик (1 десяток) и 1 белая клеточка (1 единица).

Давайте посмотрим на следующий ряд. Сколько здесь квадратиков? (1 квадратик.) А сколько всего клеточек? (12 клеточек.) Как называется это число? (Двенадцать.) Правильно! Число 12 или двенадцать — это 1 десяток и 2 единицы. Поэтому оно изображено как 1 синий квадратик (1 десяток) и 2 белые клеточки (2 единицы).

Продолжим рассматривать следующие ряды. Какие числа изображены дальше? (13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.) Правильно! Давайте назовем их по порядку: тринадцать, четырнадцать, пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать, девятнадцать, двадцать.

Обратите внимание, числа от 11 до 19 — это 1 десяток и ещё несколько единиц. А число 20 — это уже 2 десятка или 20 единиц.

Все числа от 10 до 20 состоят из двух цифр, поэтому они называются двузначными. А числа от 1 до 9 состоят из одной цифры, поэтому они называются однозначными.

Теперь выполним задание 1 на странице 46. Прочитаем задание: "Прибавляй по одному, начиная с числа одиннадцать, до числа двадцать."

Давайте выполним это задание вместе, считая от 11 до 20: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

Этап 4. Физминутка

Этап 5. Закрепление нового материала

Учитель: Продолжаем работу. Откроем страницу 47 в учебнике и найдем задание 5. Прочитаем задание: "Начерти два отрезка длиной 10 см и 6 см. На сколько сантиметров первый отрезок длиннее второго?"

Давайте выполним это задание:

Возьмите линейку и начертите первый отрезок длиной 10 см. Для этого поставьте точку, приложите линейку так, чтобы нулевая отметка совпадала с этой точкой, и отметьте вторую точку напротив цифры 10. Соедините эти точки с помощью линейки — получился отрезок длиной 10 см.

Теперь начертите второй отрезок длиной 6 см. Делаем то же самое: ставим точку, прикладываем линейку, отмечаем вторую точку напротив цифры 6 и соединяем точки — получился отрезок длиной 6 см.

Теперь нам нужно узнать, на сколько сантиметров первый отрезок длиннее второго. Какой отрезок длиннее? (Первый отрезок длиной 10 см.) Правильно! Чтобы узнать, на сколько первый отрезок длиннее второго, нужно из длины первого отрезка вычесть длину второго отрезка: 10 - 6 = 4 (см).

Ответ: первый отрезок длиннее второго на 4 сантиметра.

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги.

Какие числа мы сегодня изучали? (Числа второго десятка, от 11 до 20.)

Как называются числа, состоящие из одной цифры? (Однозначные числа.)

Как называются числа, состоящие из двух цифр? (Двузначные числа.)

Какие числа называются двузначными? (Числа от 10 до 99.)

Сколько десятков в числе 20? (2 десятка.)

Назовите все числа второго десятка. (11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.)

Что вам понравилось на уроке больше всего? (Ответы детей.)

Что вызвало затруднения? (Ответы детей.)

Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

Учитель: Дома выполните задание 7 на странице 47. В