математика

Дата: _________________________

Учитель: ______________________

Класс: 1

Предмет: математика

Тема:«Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц».

(стр. 48-49, учебник 2023 года)

Цель урока:

• Формирование представлений об образовании чисел из одного десятка и нескольких единиц

• Развитие навыков счета в пределах 20

• Закрепление понимания состава двузначных чисел

Планируемые результаты:

Личностные:

• Развитие интереса к изучению математики

• Формирование положительной мотивации к учебной деятельности

• Воспитание аккуратности при выполнении письменных работ

Метапредметные:

• Развитие умения анализировать, сравнивать и делать выводы

• Формирование навыков самоконтроля при выполнении заданий

• Развитие умения следовать инструкции учителя

Предметные:

• Понимание образования чисел второго десятка

• Умение представлять числа второго десятка в виде суммы десятка и единиц

• Совершенствование вычислительных навыков в пределах 20

Ход урока:

Этап 1. Мотивирование на учебную деятельность

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, что у меня есть. (Учитель показывает две коробки. В одной лежат 10 счетных палочек, связанных в пучок, а в другой — 5 отдельных палочек.) Что вы видите в первой коробке? (Пучок из 10 палочек или 1 десяток.) А во второй коробке? (5 отдельных палочек или 5 единиц.) Если я соединю эти палочки вместе, сколько палочек у меня получится? (15 палочек.) Верно! А как мы можем записать это число? (Цифрой 1 обозначается десяток, а цифрой 5 обозначаются единицы, получается число 15.) Молодцы! А как можно представить число 15 с помощью десятка и единиц? (1 десяток и 5 единиц или 10 + 5 = 15.) Очень хорошо! А как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? (О том, как образуются числа от 11 до 20; о числах, которые состоят из десятка и единиц.) Правильно! Сегодня мы будем изучать образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

Этап 2. Актуализация опорных знаний

Учитель: Откройте свои тетради, запишите число и "Классная работа". Давайте вспомним правила посадки при письме: спина прямая, ноги стоят на полу, между грудью и партой должен помещаться кулачок, тетрадь расположена с наклоном влево. Как правильно держать ручку? (Тремя пальцами: большим, указательным и средним. Ручка лежит на среднем пальце, а указательный и большой пальцы держат ручку сверху.)

Математический диктант:

Назовите число, которое следует при счете за числом 10. (11)

Назовите соседей числа 15. (14 и 16)

Сколько единиц содержится в одном десятке? (10 единиц)

Какое число стоит между числами 12 и 14? (13)

Из скольких десятков состоит число 20? (Из 2 десятков)

Как можно представить число 13? (1 десяток и 3 единицы, или 10 + 3)

Этап 3. Освоение нового материала

Учитель: Сегодня мы продолжим изучать числа второго десятка, то есть числа от 11 до 20. Давайте разберемся, как образуются эти числа.

Числа второго десятка образуются из одного десятка и нескольких единиц. Например, число 11 — это 1 десяток и 1 единица, число 12 — это 1 десяток и 2 единицы, число 13 — это 1 десяток и 3 единицы, и так далее.

Давайте запишем в тетрадь:

11 = 10 + 1

12 = 10 + 2

13 = 10 + 3

14 = 10 + 4

15 = 10 + 5

Обратите внимание, что в числах второго десятка цифра десятков всегда 1, а цифра единиц может быть от 0 до 9. Если цифра единиц 0, то получается число 10, если цифра единиц 1, то получается число 11, и так далее.

Теперь откройте учебник на странице 48. Посмотрите на верхнюю часть страницы. Что там написано? (Продолжим учиться называть и сравнивать числа от одиннадцати до двадцати.) Точно! И сегодня мы узнаем, как образуются эти числа.

Давайте выполним задание 1 на странице 48. Посмотрите внимательно на рисунки. Нам нужно определить, сколько палочек на каждом рисунке.

На первом рисунке мы видим пучок палочек и ещё 2 отдельные палочки. Сколько палочек в пучке? (10 палочек.) Сколько отдельных палочек? (2 палочки.) Сколько всего палочек? (10 + 2 = 12 палочек.)

На втором рисунке мы видим пучок палочек и ещё 5 отдельных палочек. Сколько палочек в пучке? (10 палочек.) Сколько отдельных палочек? (5 палочек.) Сколько всего палочек? (10 + 5 = 15 палочек.)

На третьем рисунке мы видим пучок палочек и ещё 1 отдельную палочку. Сколько палочек в пучке? (10 палочек.) Сколько отдельных палочек? (1 палочка.) Сколько всего палочек? (10 + 1 = 11 палочек.)

Запишите ответы в тетрадь:

10 + 2 = 12 (п.)

10 + 5 = 15 (п.)

10 + 1 = 11 (п.)

Молодцы! Теперь давайте решим устную задачу номер 2 на странице 48: "Мама купила 2 десятка яиц, но 1 яйцо разбилось. Сколько яиц осталось?"

Что означает "2 десятка яиц"? (20 яиц.) Правильно! 2 десятка — это 20 яиц. Что произошло потом? (1 яйцо разбилось.) Как узнать, сколько яиц осталось? (Нужно из общего количества яиц вычесть количество разбившихся яиц.)

Решение: 20 - 1 = 19 (яиц) Ответ: осталось 19 яиц.

Теперь решим устную задачу номер 3 на странице 48: "В городе было 10 кинотеатров. Построили ещё 1. Сколько кинотеатров стало в городе?"

Сколько кинотеатров было в городе сначала? (10 кинотеатров.) Сколько кинотеатров построили ещё? (1 кинотеатр.) Как узнать, сколько кинотеатров стало всего? (Нужно к начальному количеству прибавить количество новых кинотеатров.)

Решение: 10 + 1 = 11 (к.) Ответ: в городе стало 11 кинотеатров.

Этап 4. Физминутка

Этап 5. Закрепление нового материала

Учитель: Продолжаем работу. Откройте страницу 49 в учебнике и найдите задание 8: "У Олега в наборе 5 инструментов, у Игоря 4 инструмента, а у Глеба столько, сколько у Олега и Игоря вместе. Сколько инструментов у Глеба?"

Давайте разберемся с этой задачей. Что известно? (У Олега 5 инструментов, у Игоря 4 инструмента.) Что еще известно? (У Глеба столько инструментов, сколько у Олега и Игоря вместе.) Как узнать, сколько инструментов у Глеба? (Нужно сложить количество инструментов у Олега и Игоря.)

Решение: 5 + 4 = 9 (инстр.) Ответ: у Глеба 9 инструментов.

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итоги.

Что мы сегодня узнали на уроке? (Мы узнали, как образуются числа второго десятка; что они состоят из одного десятка и нескольких единиц.)

Как мы можем представить число 16? (16 = 10 + 6, то есть 1 десяток и 6 единиц.)

А число 13? (13 = 10 + 3, то есть 1 десяток и 3 единицы.)

Какие числа относятся ко второму десятку? (Числа от 11 до 20.)

Какая цифра всегда стоит в разряде десятков в числах второго десятка? (Цифра 1.)

Какие цифры могут стоять в разряде единиц в числах второго десятка? (Цифры от 0 до 9.)

Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

Учитель: Дома выполните задание 9 на странице 49.