математика

Дата: _________________________

Учитель: ______________________

Класс: 1

Предмет: математика

Тема: «Счёт десятками». (стр. 54, учебник 2023 года)

Цель урока:

Формирование представлений о счёте десятками Развитие навыков сложения и вычитания десятков Формирование умения решать задачи, связанные с десятками Подготовка к изучению двузначных чисел

Планируемые результаты:

Личностные:

Развитие интереса к изучению математики Формирование положительной мотивации к учебной деятельности Воспитание аккуратности при выполнении письменных работ Формирование умения оценивать свою работу

Метапредметные:

Развитие умения анализировать, сравнивать и делать выводы Формирование навыков самоконтроля при выполнении заданий Развитие умения следовать инструкции учителя Формирование умения объяснять ход решения задачи

Предметные:

Освоение счёта десятками Умение выполнять вычисления вида 4 дес. + 3 дес., 8 дес. - 5 дес. Понимание соотношения между единицами и десятками Формирование умения решать задачи с десятками

Ход урока:

Этап 1. Мотивирование на учебную деятельность

Учитель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Счётные палочки)

Учитель: А как вы думаете, почему они собраны в пучки? (Чтобы было удобнее считать)

Учитель: Давайте посчитаем, сколько палочек в одном пучке? (10 палочек)

Учитель: Правильно! В каждом пучке 10 палочек. А теперь я хочу предложить вам задачу: если у меня 3 пучка, сколько всего палочек? (30 палочек)

Учитель: А если у меня 5 пучков, сколько всего палочек? (50 палочек)

Учитель: Молодцы! А как вы так быстро посчитали? (Мы умножили количество пучков на 10)

Учитель: Действительно, мы можем быстро считать, когда предметы собраны в десятки. А если я хочу узнать, сколько всего палочек в 4 пучках и ещё 2 пучках? (6 пучков, 60 палочек)

Учитель: Отлично! Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (О десятках, о том, как считать десятками)

Учитель: Правильно! Сегодня на уроке мы будем учиться считать десятками, узнаем, как складывать и вычитать десятки.

Этап 2. Актуализация опорных знаний

Учитель: Откройте свои тетради, запишите число и "Классная работа". Давайте вспомним правила посадки при письме: спина прямая, ноги стоят на полу, между грудью и партой должен помещаться кулачок, тетрадь расположена с наклоном влево. Как правильно держать ручку? (Тремя пальцами: большим, указательным и средним. Ручка лежит на среднем пальце, а указательный и большой пальцы держат ручку сверху.)

Учитель: А теперь выполним математический диктант:

Сколько будет, если к 5 прибавить 3? (8)

На сколько 9 больше, чем 6? (На 3)

Сколько будет, если из 10 вычесть 4? (6)

Найдите сумму чисел 7 и 3. (10)

На сколько 8 меньше, чем 10? (На 2)

Сколько единиц составляют 1 десяток? (10)

Сколько десятков в числе 30? (3)

Этап 3. Освоение нового материала

Учитель: Откройте учебник на странице 54. Прочитайте, какая тема написана вверху страницы. (Счёт десятками)

Учитель: Правильно! Сегодня мы будем учиться считать десятками. Давайте внимательно прочитаем информацию, которая дана в учебнике: "Будем учиться вести счёт десятками: от 1 дес. до 10 дес., складывать и вычитать десятки. Ты уже знаешь, что 10 ед. образуют 1 дес. Десятки считают так же, как единицы."

Учитель: Что это значит? Это значит, что мы можем считать не только отдельными единицами (1, 2, 3...), но и десятками (1 дес., 2 дес., 3 дес. ...). С десятками мы выполняем те же действия, что и с единицами: складываем, вычитаем, сравниваем.

Учитель: Посмотрите на рисунок вверху страницы. Что вы видите? (10 пучков палочек)

Учитель: Правильно, это 10 десятков. Каждый пучок - это 1 десяток, то есть 10 палочек. Если мы посчитаем все пучки, получится 10 десятков или 100 единиц.

Учитель: Теперь давайте выполним задание 1 на странице 54. Нам нужно вычислить примеры на сложение и вычитание десятков.

Учитель: Первый пример: 4 дес. + 3 дес. Как вы думаете, как решить этот пример? (Нужно сложить 4 и 3, получится 7 десятков)

Учитель: Правильно! Запишем решение: 4 дес. + 3 дес. = 7 дес.

Учитель: Следующий пример: 8 дес. - 5 дес. Как решить? (Нужно из 8 вычесть 5, получится 3 десятка)

Учитель: Верно! 8 дес. - 5 дес. = 3 дес.

Учитель: Теперь 10 дес. - 7 дес. Решаем... (Из 10 вычитаем 7, получается 3 десятка)

Учитель: Правильно! 10 дес. - 7 дес. = 3 дес.

Учитель: Во второй части задания тоже нужно решить примеры. Давайте вместе:

6 дес. + 2 дес. = 8 дес.

7 дес. + 2 дес. = 9 дес.

9 дес. - 6 дес. = 3 дес.

Учитель: Молодцы! Вы правильно выполнили все вычисления. Теперь давайте перейдём к заданию 2 на странице 54.

Учитель: В этом задании нам нужно рассмотреть рисунки. На рисунке 1 изображён 1 пучок палочек (1 десяток) и ещё 6 отдельных палочек. Вопрос: сколько палочек надо добавить, чтобы стало 2 дес. палочек?

Учитель: Давайте рассуждать: у нас уже есть 1 дес. и 6 ед., всего 16 палочек. Чтобы получить 2 дес., нам нужно 20 палочек. Сколько не хватает? (20 - 16 = 4 палочки)

Учитель: Правильно! Нужно добавить 4 палочки, чтобы стало 2 дес. палочек.

Учитель: Теперь рассмотрим рисунок 2. На нём изображены 3 пучка (3 десятка) и ещё 4 отдельные палочки. Всего это 34 палочки. Вопрос: сколько палочек надо добавить, чтобы стало 4 дес. палочек?

Учитель: Рассуждаем: чтобы получить 4 дес., нам нужно 40 палочек. У нас есть 34 палочки. Сколько не хватает? (40 - 34 = 6 палочек)

Учитель: Правильно! Нужно добавить 6 палочек, чтобы стало 4 дес. палочек.

Этап 4. Физминутка

Этап 5. Закрепление нового материала

Учитель: Продолжаем нашу работу. Перейдём к заданию 3 на странице 54. В этом задании нам нужно вычислить значения выражений двумя способами:

складывая единицы с единицами, а десятки с десятками

вычитая единицы из единиц, а десятки из десятков

Учитель: Давайте рассмотрим первый пример: 2 дес. 3 ед. + 6 дес. 2 ед.

Учитель: Как мы можем его решить? Складываем отдельно десятки и отдельно единицы. Десятки: 2 дес. + 6 дес. = 8 дес. Единицы: 3 ед. + 2 ед. = 5 ед. Значит, 2 дес. 3 ед. + 6 дес. 2 ед. = 8 дес. 5 ед. или 85.

Учитель: Следующий пример: 5 дес. 4 ед. + 4 дес. 5 ед. Десятки: 5 дес. + 4 дес. = 9 дес. Единицы: 4 ед. + 5 ед. = 9 ед. Значит, 5 дес. 4 ед. + 4 дес. 5 ед. = 9 дес. 9 ед. или 99.

Учитель: Теперь переходим ко второй части задания, где нужно вычитать.

Учитель: Первый пример: 8 дес. 7 ед. - 6 дес. 2 ед. Десятки: 8 дес. - 6 дес. = 2 дес. Единицы: 7 ед. - 2 ед. = 5 ед. Значит, 8 дес. 7 ед. - 6 дес. 2 ед. = 2 дес. 5 ед. или 25.

Учитель: Последний пример: 7 дес. 4 ед. - 4 дес. 3 ед. Десятки: 7 дес. - 4 дес. = 3 дес. Единицы: 4 ед. - 3 ед. = 1 ед. Значит, 7 дес. 4 ед. - 4 дес. 3 ед. = 3 дес. 1 ед. или 31.

Учитель: Молодцы! Вы правильно решили все примеры. Запишите их в свои тетради.

Учитель: Давайте также посмотрим на примеры внизу страницы: 7 дес. + 2 дес. = 9 дес. 10 дес. - 9 дес. = 1 дес. 8 дес. 2 ед. - 5 дес. = 3 дес. 2 ед. или 32

Учитель: Обратите внимание, в последнем примере мы вычитаем только десятки, а единицы остаются без изменений.

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итоги.

Чему мы научились сегодня на уроке? (Мы научились считать десятками, складывать и вычитать десятки)

Что такое десяток? (Десяток - это 10 единиц)

Как складывать числа, в которых есть десятки и единицы? (Нужно складывать отдельно десятки с десятками, а единицы с единицами)

Как вычитать числа, в которых есть десятки и единицы? (Нужно вычитать отдельно десятки из десятков, а единицы из единиц)

Для чего нам нужны эти знания? (Эти знания помогут нам лучше понимать и использовать двузначные числа, быстрее считать)

Учитель: Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

Учитель: Дома выполните задание 4 на странице 54.