математика

Дата: _________________________

Учитель: ______________________

Класс: 1

Предмет: математика

Тема: «Десяток. Счёт десятками в пределах 100». (стр. 55, учебник 2023 года)

Цель урока:

Формирование представлений о счёте десятками в пределах 100

Развитие навыков сложения и вычитания десятков

Формирование умения решать задачи, связанные с десятками

Подготовка к изучению двузначных чисел

Планируемые результаты:

Личностные:

Развитие интереса к изучению математики

Формирование положительной мотивации к учебной деятельности

Воспитание аккуратности при выполнении письменных работ

Формирование умения оценивать свою работу

Метапредметные:

Развитие умения анализировать, сравнивать и делать выводы

Формирование навыков самоконтроля при выполнении заданий

Развитие умения следовать инструкции учителя

Формирование умения объяснять ход решения задачи

Предметные:

Освоение счёта десятками в пределах 100

Умение выполнять вычисления с десятками и единицами

Понимание соотношения между единицами и десятками

Формирование умения решать задачи с десятками

Ход урока:

Этап 1. Мотивирование на учебную деятельность

Учитель: Ребята, у меня есть несколько пучков счётных палочек. В каждом пучке по 10 палочек. Сосчитайте, сколько пучков я держу в руке? (5 пучков)

Учитель: Правильно, 5 пучков. А сколько всего палочек в этих пучках? (50 палочек)

Учитель: Верно! А как вы так быстро посчитали? (Мы знаем, что в одном пучке 10 палочек, поэтому 5 пучков — это 5 десятков или 50 палочек)

Учитель: Молодцы! А теперь посмотрите, у меня в руках ещё 3 пучка. Сколько всего пучков стало? (8 пучков)

Учитель: А сколько всего палочек теперь? (80 палочек)

Учитель: Отлично! А сейчас я уберу 2 пучка. Сколько пучков осталось? (6 пучков)

Учитель: А сколько это палочек? (60 палочек)

Учитель: Молодцы! Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (О десятках, о счёте десятками)

Учитель: Правильно! Сегодня на уроке мы будем говорить о десятке и о том, как считать десятками в пределах 100.

Этап 2. Актуализация опорных знаний

Учитель: Откройте свои тетради, запишите число и "Классная работа". Давайте вспомним правила посадки при письме: спина прямая, ноги стоят на полу, между грудью и партой должен помещаться кулачок, тетрадь расположена с наклоном влево. Как правильно держать ручку? (Тремя пальцами: большим, указательным и средним. Ручка лежит на среднем пальце, а указательный и большой пальцы держат ручку сверху.)

Учитель: А теперь выполним математический диктант:

Сколько будет, если к 7 прибавить 2? (9)

На сколько 10 больше, чем 6? (На 4)

Сколько будет, если из 9 вычесть 3? (6)

Найдите сумму чисел 5 и 5. (10)

Сколько единиц в одном десятке? (10)

Сколько десятков в числе 40? (4)

Этап 3. Освоение нового материала

Учитель: Откройте учебник на странице 55. Сегодня мы будем говорить о десятке и о счёте десятками в пределах 100. Десяток — это 10 единиц. Мы можем считать десятками так же, как считаем единицами: 1 десяток, 2 десятка, 3 десятка и так далее до 10 десятков. А 10 десятков — это сколько единиц? (100 единиц)

Учитель: Правильно! 10 десятков — это 100 единиц или 1 сотня. Когда мы считаем десятками, мы можем быстро определить, сколько всего единиц. Например, 3 десятка — это 30 единиц, 7 десятков — это 70 единиц.

Учитель: Мы также можем записывать числа, используя десятки и единицы. Например, 45 — это 4 десятка и 5 единиц, или 4 дес. 5 ед. А 72 — это сколько десятков и единиц? (7 десятков и 2 единицы, или 7 дес. 2 ед.)

Учитель: Молодцы! Теперь давайте выполним задание 1 на странице 55. Нам нужно вычислить несколько примеров.

Учитель: Первый пример: 4 дес. 1 ед. + 4 ед. Как вы думаете, как его решить? (Нужно к 4 дес. 1 ед., то есть к 41, прибавить 4 ед. Получится 4 дес. 5 ед. или 45)

Учитель: Правильно! Запишем решение: 4 дес. 1 ед. + 4 ед. = 4 дес. 5 ед. = 45

Учитель: Следующий пример: 6 дес. 3 ед. + 3 дес. Как решить? (Нужно к 6 дес. 3 ед., то есть к 63, прибавить 3 дес., то есть 30. Получится 9 дес. 3 ед. или 93)

Учитель: Верно! 6 дес. 3 ед. + 3 дес. = 9 дес. 3 ед. = 93

Учитель: Теперь пример: 8 дес. 9 ед. - 8 ед. Решаем... (Из 8 дес. 9 ед., то есть из 89, вычитаем 8 ед. Получается 8 дес. 1 ед. или 81)

Учитель: Правильно! 8 дес. 9 ед. - 8 ед. = 8 дес. 1 ед. = 81

Учитель: Последний пример: 7 дес. 6 ед. - 5 дес. 4 ед. Как решить этот пример? (Из 7 дес. 6 ед., то есть из 76, вычитаем 5 дес. 4 ед., то есть 54. Получается 2 дес. 2 ед. или 22)

Учитель: Верно! 7 дес. 6 ед. - 5 дес. 4 ед. = 2 дес. 2 ед. = 22

Учитель: Отлично! Вы правильно выполнили все вычисления. Запишите эти примеры в свои тетради.

Этап 4. Физминутка

Этап 5. Закрепление нового материала

Учитель: Продолжаем нашу работу. Перейдём к заданию 2 на странице 55.  (Дети выполняют задание).

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итоги.

Чему мы научились сегодня на уроке? (Мы научились считать десятками в пределах 100, складывать и вычитать десятки и единицы)

Что такое десяток? (Десяток — это 10 единиц)

Сколько десятков в числе 70? (7 десятков)

Как записать число 83, используя десятки и единицы? (8 дес. 3 ед.)

Как найти сумму чисел 4 дес. и 3 дес.? (Нужно сложить 4 и 3, получится 7 дес.)

Для чего нам нужны эти знания? (Эти знания помогут нам лучше понимать и использовать двузначные числа, быстрее считать)

Учитель: Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

Учитель: Дома выполните задание 3 на странице 55.