математика

Дата: _________________________

Учитель: ______________________

Класс: 1

Предмет: математика

Тема: «Обобщение. Числа от 1 до 20: различение, чтение, запись. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток». (стр. 56-59, учебник 2023 года)

Цель урока:

Обобщение знаний о числах от 1 до 20

Закрепление навыков сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через десяток

Развитие умения решать простые задачи

Совершенствование навыков счёта

Планируемые результаты:

Личностные:

Развитие интереса к изучению математики

Формирование положительной мотивации к учебной деятельности

Воспитание аккуратности при выполнении письменных работ Формирование умения оценивать свою работу

Метапредметные:

Развитие умения анализировать, сравнивать и делать выводы

Формирование навыков самоконтроля при выполнении заданий

Развитие умения следовать инструкции учителя

Формирование умения объяснять ход решения задачи

Предметные:

Закрепление умения различать, читать и записывать числа от 1 до 20 Совершенствование навыков сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через десяток

Развитие умения устанавливать закономерности в числовом ряду Формирование умения решать задачи в одно-два действия

Ход урока:

Этап 1. Мотивирование на учебную деятельность

Учитель: Ребята, давайте вместе посмотрим, какие это числа. (Учитель показывает карточки с числами: 5, 12, 7, 18, 3, 16, 20, 10, 1)

Учитель: Назовите эти числа. (5, 12, 7, 18, 3, 16, 20, 10, 1)

Учитель: Молодцы! А теперь я предлагаю вам задание: разделите эти числа на две группы. Как можно разделить эти числа? (Дети предлагают варианты: однозначные и двузначные; чётные и нечётные; числа больше 10 и меньше 10 и т.д.)

Учитель: Отлично! Вы предложили много интересных вариантов. Действительно, эти числа можно разделить на однозначные и двузначные. К однозначным относятся числа от 1 до 9, а к двузначным — от 10 до 99. В нашем случае среди карточек есть числа от 1 до 20.

Учитель: А теперь давайте выполним с этими числами простые вычисления. Если от 12 отнять 2, какое число получится? (10)

Учитель: А если к 7 прибавить 8, какое число получится? (15)

Учитель: А сейчас к 16 прибавим 4. Какое число получится? (20)

Учитель: Молодцы! Как вы думаете, чему будет посвящён наш сегодняшний урок? (Числам от 1 до 20, сложению и вычитанию в пределах 20)

Учитель: Правильно!

Этап 2. Актуализация опорных знаний

Учитель: Откройте свои тетради, запишите число и "Классная работа". Давайте вспомним правила посадки при письме: спина прямая, ноги стоят на полу, между грудью и партой должен помещаться кулачок, тетрадь расположена с наклоном влево. Как правильно держать ручку? (Тремя пальцами: большим, указательным и средним. Ручка лежит на среднем пальце, а указательный и большой пальцы держат ручку сверху.)

Учитель: А теперь выполним математический диктант:

1. Запишите число, которое на 1 больше, чем 9. (10)
2. Запишите число, которое на 2 меньше, чем 15. (13)
3. Запишите сумму чисел 7 и 8. (15)
4. Запишите разность чисел 14 и 6. (8)
5. К какому числу нужно прибавить 3, чтобы получить 10? (7)

Этап 3. Освоение нового материала

Учитель: Откройте учебник на странице 56. Сегодня мы обобщим наши знания о числах от 1 до 20. Давайте вспомним, что мы знаем о числах от 1 до 20.

Учитель: Числа от 1 до 9 называются однозначными, потому что они состоят из одной цифры. Числа от 10 до 20 называются двузначными, потому что они состоят из двух цифр. Например, число 15 состоит из цифр 1 и 5. Цифра 1 показывает, что в числе 15 есть 1 десяток, а цифра 5 показывает, что в числе 15 есть 5 единиц. Таким образом, 15 = 10 + 5.

Учитель: Мы уже умеем складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток. Давайте вспомним, как это делается.

Учитель: Например, чтобы вычислить 12 + 5, мы можем рассуждать так: 12 — это 1 десяток и 2 единицы, к 2 единицам прибавляем 5 единиц, получаем 7 единиц. Значит, 12 + 5 = 1 дес. 7 ед. = 17.

Учитель: А чтобы вычислить 17 - 3, мы можем рассуждать так: 17 — это 1 десяток и 7 единиц, из 7 единиц вычитаем 3 единицы, получаем 4 единицы. Значит, 17 - 3 = 1 дес. 4 ед. = 14.

Учитель: Теперь давайте выполним задание 1 на странице 56. Нам нужно назвать пропущенные числа в числовом ряду.

Учитель: Посмотрите на рисунок. Перед нами нитка с бусинами, на которых написаны числа. Некоторые числа пропущены, и нам нужно их назвать. Давайте внимательно рассмотрим числа, которые уже есть: 20, 18, 17, 13, 11, 9, 6, 1.

Учитель: Между какими числами есть пропуски? (Между 20 и 18, между 18 и 17, между 17 и 13, между 13 и 11, между 11 и 9, между 9 и 6, между 6 и 1)

Учитель: Правильно! Теперь давайте назовём пропущенные числа. Какое число пропущено между 20 и 18? (19)

Учитель: Верно! Между 18 и 17? (Нет пропущенных чисел, так как 18 и 17 — соседние числа в натуральном ряду)

Учитель: Молодцы! Между 17 и 13? (16, 15, 14)

Учитель: Правильно! Между 13 и 11? (12)

Учитель: Верно! Между 11 и 9? (10)

Учитель: Отлично! Между 9 и 6? (8, 7)

Учитель: И последнее, между 6 и 1? (5, 4, 3, 2)

Учитель: Молодцы! Вы правильно назвали все пропущенные числа. Теперь ответьте на вопрос: каких шаров больше: красных или зелёных? (Красных шаров больше)

Учитель: Правильно! А как вы это определили? (Мы посчитали: красных шаров 7, а зелёных — 5)

Учитель: Верно! На сколько зелёных шаров меньше, чем красных? (На 2 шара)

Учитель: Отлично! Вы правильно ответили на все вопросы задания 1.

Учитель: Теперь перейдём к заданию 5 на странице 57. В этом задании нам нужно вычислить значения выражений. (Дети выполняют)

Этап 4. Физминутка

Этап 5. Закрепление нового материала

Учитель: Продолжаем нашу работу. Перейдём к заданию 14 на странице 58. В этом задании нам нужно сравнить числа и поставить нужный знак: >, < или =.

Учитель: Давайте вспомним, как сравнивать числа. Если первое число больше второго, ставим знак >. Если первое число меньше второго, ставим знак <. Если числа равны, ставим знак =.(Дети выполняют)

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итоги.

·         Что мы делали сегодня на уроке? (Мы повторяли числа от 1 до 20, учились их различать, читать и записывать, тренировались в сложении и вычитании в пределах 20 без перехода через десяток)

·         Какие числа называются однозначными? (Числа от 1 до 9)

·         Какие числа называются двузначными? (Числа от 10 до 99, в нашем случае — от 10 до 20)

Учитель: Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

Учитель: Дома выполните задание 22 на странице 59.