Математика 4 класс

Раздел:

Раздел 1С – Скорость. Время. Расстояние.

Моя Родина – Казахстан!

Ф.И.О педагога:

Оралбек Эльвира Дамировна

Дата:

Класс: 4 «Б»

Количество

присутствующих:

 Количество   

отсутствующих:            

Тема урока:

Повторение и обобщение изученного.

Труд

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

4.5.1.2 ** - использовать при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние;

4.4.1.3 ** - применять переместительное и сочетательное свойства сложения при решении задач

Цели урока:

использовать при решении задач зависимость между величинами ;

применять переместительное и сочетательное свойства сложения

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

-Сегодня нас ждёт много интересного. Я предлагаю вам вместе настроиться на работу.

Наши умные головки будут думать много ловко,

Ушки будут слушать, ротик четко говорить,

Ручки будут трогать, глазки наблюдать,

Спинки выпрямляются, все мы

улыбаемся.

- Скажите, какие профессии на ваш взгляд тесно связаны с числами и вычислениями? ( банкир, бухгалтер)

- Сегодня я предлагаю вам поиграть в банк. Кто может сказать, что такое банк?

 Банк

1.      Финансовое предприятие, проводящее операции с вкладами, кредитами, платежами.

Выберите спикера своей группы.

(Каждая группа озвучивает  выбранного спикера)

В банке работают представители таких профессий, как управляющие, менеджеры, финансовые аналитики, кассиры-операционисты, финансовые и кредитные эксперты, специалисты казначейства и другие.

На протяжении всего урока вы будете выполнять задания, и те, кто хорошо справится с заданиями пойдет работать в банк.

-Итак, мы сегодня будем  работать с сотрудниками банка. А так как банки работают с деньгами, за каждый правильный ответ вы будете получать жетоны, номиналом в 1000 тенге, которые позже можно будет обналичить в нашем банке.

- В конце урока мы посчитаем количество ваших жетонов и вы получите соответствующие баллы 5000 – 5 баллов, 6 тысяч – 6 баллов и т. д., а после обналичите свои жетоны в банкоматах

Проверяют рабочие места.

Дети отвечают на вопросы учителя, слушают учителя

Презентация Слайд 1

Презентация Слайд 2

Презентация

Слайд 3

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. 

(К) Математический диктант:

- Открываем тетради, записываем число

                     18 октября

           Классная работа

Минутка чистописания

- Посмотрите на доску. Здесь даны числа:

115, 1 234, 1 678, 3 546, 4008, 4 579

- В каком порядке расположены числа?

Какое число в данном ряду лишнее?

- Почему?

-Выписать 115 , дать характеристику.

( - В этом году отмечается юбилей сборнику стихотворений Абая)

- Международный валютный фонд прислал нам задания.

- Какими качествами должен обладать сотрудник банка?

( аккуратным, иметь образование, честным, внимательным, расторопным)

- Люди, работающие в банках, умеют быстро и правильно считать. Мы также проведем тренировочный счет.

За каждый правильный ответ вы получите по 1 жетону номиналом 1000 тенге.( Техника «Кейс-метод»)

1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых числа 359, 807, 420.

2. Запишите, сколько всего десятков в числах 296, 801, 124, 491.

3. Увеличьте каждое число на 1: 299, 189, 109.

4. Уменьшите каждое число на 1: 600,1000, 590, 310.

5. Запишите в сантиметрах: 4м 52см, 1м 02см, 7м.

6. Найдите вторую часть от сантиметра, пятую часть от 2м, четвёртую часть от 2дм.

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием!

2. Работа в группах

А сейчас мы с вами отправляемся в кредитный отдел!

Кредитный отдел приготовил задания для каждой группы:

Выполнив задания кредитного отдела , вы сможете заработать сразу по три жетона, то есть по три балла.

( Работа над задачей, используя таблицу)( Техника « Метод -визуализации»)

1 группа:

Велосипедист получивший кредит, едет из банка со скоростью 15 км/ч. За какое время он доедет до дома, если расстояние от банка до дома 45 км?

2 группа:

Мотоциклист получивший кредит , едет из банка со скоростью 25 км/ч. Сколько времени он будет в пути, если расстояние до дома 100 км?

3 группа:

Водитель авто взявший займ на посадку деревьев доехал от банка до дома за 2 часа. С какой скоростью ехал автомобилист, если расстояние между домом и банком 180 км?

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием! Возьмите честно заработанные жетоны!

-Устали? В каждом рабочем заведении есть свой режим, вот и мы прервемся на физ. минутку        

Физминутка

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней.

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал.

Ветки гнутся взад – вперёд,

Ветер их качает, гнёт

Мы размялись от души

И за парты вновь спешим.

-Ну а мы, переходим в банковскую кассу.  Как нам уже известно кассиры в банке очень хорошо считают. Конечно же, прежде чем брать вас помощниками они решили нас поверить.

 Работа в парах. (По 1 примеру каждой паре, примеры записать и решить в тетради).

-За каждое правильно решённое выражение, вы получаете по одному жетону номиналом 1000 тенге

Вычисли, записывая решения по действиям.

Откройте учебник на стр. 121 № 3

Пары, сидящие в первой группе решают 1 пример, пары сидящие во второй группе – 2 пример, пары сидящие в третьей группе – 3 пример.  ( Техника

 « Обратное планирование»)

1.      4*(2 398 +12 290) : 2=29 376

2.      6* ( 12 468-9 398) + 37 852=56272

3.      1 000 000 – 201 411*3=395767

- Мы прошли проверку кредитного отдела и кассиров, теперь идем в отдел кадров. Чем занимается отдел кадров? Правильно набирает сотрудников на работу. Но чтобы определиться с кандидатами отдел кадров тоже приготовил для вас задания

Это задание вы будете делать самостоятельно в тетради:

А некоторые учащиеся поработают у доски.

Если ваш ответ совпал с ответом на доске, берете по 1 жетону за каждый правильно найденный корень уравнения

Реши уравнения. ( Техника « Обратное планирование»)

Х – (56 *2)= 850                 Х=962

748 + 205+ х = 2000           х=1 047

Х + 89* 3= 748                    Х=481

Работают в тетрадях

Учащийся у доски дает характеристику числа.

Дескриптор

- называет число;

- раскладывает на сумму разрядных слагаемых;

-называет кол-во единиц в данном числе;

 Учащиеся отвечают на вопросы

Выполняют математический диктант под руководством учителя.

Записывают ответы в тетради.

Проверяют коллективно ответы.

Работают над задачей в группах, решают задачи. Представитель группы выходит к доске, защищает работу.

Выполняют упражнения под музыку.

Работают в парах, решают числовые выражения, записывая их в тетрадях

Дескриптор

-определяет порядок выполнения действий;

-выполняет действия в столбик;

-находит значение выражения.

Решают уравнения, работая в тетради

Дескриптор

- определяет неизвестное;

-применяет порядок действий;

-находит корень уравнения;

- делает проверку.

КО

- записать условие в таблицу;

-выполнить действие;

- применить формулы;

- записать ответ задачи.

Тетрадь для учащихся

Числа на доске

Презентация

Задания устного счета на слайдах

Листы формата А 3 с задачами

Физ. Минутка на слайде

Учебник

Задание на слайде

Тетрадь для учащихся, задание на слайде

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

- Молодцы! Вы отлично поработали! Выполнили все задания!

-Все сотрудники банка задания которых, вы выполняли, долго совещались и пришли к выводу, что вас всех можно брать на работу. А то, в какой банк вы пойдете работать, зависит от вас.

-Ребята посчитайте свои баллы. Если вы набрали 5-6 жетонов, обналичьте их в «Каспий банкомате», 7 – 8 жетонов – обналичьте свои жетоны в «Евразийском банкомате», 9 – 10 жетонов – в банкомате «Халык банка», через какой банкомат вы обналичиваете, значит и получаете соответствующее количество баллов.

Рефлексия:

- Понравился ли вам урок?

- Ребята, если вам было интересно и все понятно поднимите зеленый сигнал светофора, если были затруднения – желтый, если было совсем сложно – красный.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

Банкоматы с муляжами денежных купюр

Жетоны по типу «Светофор»