Математика - Площадь прямоугольника

Этапы

Методы и приемы

Содержание

Организационный этап

Психологический настрой

-Здравствуйте ребята, меня зовут Валерия Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте свое рабочее место. Тихо садитесь.

Актуализация знаний

- Устный счет

Игра “ Кто быстрее” (на доске записаны 3 столбика примеров, на магнитной доске прикреплены карточки с ответами. Дети выбегают по одному с каждого ряда, решают примеры, находят карточку с ответом и прикрепляют рядом с примером)

5•7=  6 •5= 4•7=

9• 6= 7•9=  8 •7=

3• 7= 8•3=  6•7=

63:9= 54:9= 45:9=

49:7= 42:7= 35:7=

- Молодцы. Решите данный пример на карточках самостоятельно:

(81: 9 •6+18): 8:9=

(устная проверка)

Постановка цели и задачи

-Проблемная ситуация

-Беседа

На доске представлены геометрические фигуры. Назовите их?

- Молодцы, сейчас я прочитаю вам математическую сказку. Слушайте внимательно.

«Жила на свете важная фигура. Важность её признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма её служила образцом. Кого бы ни встретила она на своём пути, всем хвалилась: «Посмотрите, какой у меня красивый вид: противоположные стороны равны, все углы прямые. Красивее меня нет фигуры на свете!

- Как же тебя зовут? – спрашивали её.

- А зовут меня просто….»

- Кто догадался, как звали фигуру? (Прямоугольник)

- Как догадались?  (Признаки прямоугольника: противоположные стороны     равны, все углы прямые)

- Найдите среди данных фигур, представленных на доске, прямоугольники.

- О какой фигуре мы сегодня будем говорить? (О прямоугольнике)

- А как мы можем узнать, площадь какой фигуры больше? (наложением)

- Верно, какая будет тема урока? (Площадь прямоугольника)

- Какую поставим цель? (Научиться находить площадь прямоугольника)

Открытие новых знаний

- Беседа

- Изучение нового материала

- Работа с учителем

- Просмотр ролика по теме урока

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Начертите в тетради прямоугольник со сторонами 4см и 6см.

- Как нам найти его площадь? Давайте поделим наш прямоугольник на маленькие квадратики, сколько их? (24)

- Сколько полос с квадратами? (4)

- Сколько квадратов в каждой полосе? (6)

- Как же узнать, сколько всего квадратов помещается в прямоугольнике?

(6х4 = 24 см2)

- Что обозначает число 6? (Длину - 6см)

- Что обозначает число 4? (Ширину - 4см)

- Сделайте вывод, как же найти площадь прямоугольника? (Площадь прямоугольника равна: длину умножить на ширину)

- А я нашла площадь этого прямоугольника так: 4 * 6 = 24 см2

- Можно ли таким способом найти площадь прямоугольника?

- Какой вывод можно сделать (чтобы найти площадь надо длину умножить на ширину или наоборот)

- Откройте учебник на стр. 60 и прочитайте правило. (Чтение правила и вывода по теме урока)

- Это правило можно записать в виде формулы. Давайте подумаем, как?

- Площадь в математике принято обозначать буквой –S. Длина прямоугольника – а. Ширина – в. Как узнать площадь? (S = а*в) Вот вы сами и вывели формулу нахождения прямоугольника, с помощью которой мы будем находить площадь любого прямоугольника

(Просмотр видеоролика по теме урока)

Физкультминутка

Снятие напряжение

Закрепление изученного материала

Решение заданий по теме урока

Начертите в тетрадях прямоугольник длина которого 9см, а ширина - 2см. Найдите его площадь.

- Как мы найдем площадь прямоугольника? (Воспользуемся формулой)

- Чем в задаче является число 9?

- Что в задаче обозначает число 2?

- Скажите правило нахождение площади.

- Что пишем? (9*2)

- Ответ? (18)

- Молодцы. Попробуйте решить такую же задачу, если длина – 8, ширина – 3. (Самостоятельное решение, устный ответ)

- Откройте стр. 61 №4. (самостоятельное решение)

- Что у вас получилось? (Площадь 1 – 4 см2, Площадь 2 – 9см2.)

-Как находили площадь квадрата? (Длину стороны умножили на себя, так как у квадрата все стороны равны).

- Посмотрите на доску. Работаем по вариантам.

I вариант

Найти площадь прямоугольника со сторонами 8 см и  5см. (8 ·5 = 40 (см2) Ответ: площадь прямоугольника равна 40 см2.)

II вариант

Найти площадь прямоугольника со сторонами 4см и 7см. (4 · 7 = 28(см2)

- Молодцы. Возьмите карточку на краю вашего стола. Выполните задание.

Карточка для самостоятельной работы

Фамилия___________________

Начерти прямоугольник с длиной 5 см и шириной 2 см. Вычисли площадь.

Заполни пропуски:

50 см = ___ дм                       2 дм 4 см = ____см

12 см = ___дм___см              30 дм = ___ м

Вычисли:

5 см 3 мм + 6 см 5 мм =

2 дм 5 см + 6 дм 6 см =

(Проверка слайд)

Подведение итогов, рефлексия

- Беседа

- Ребята, над какой темой мы сегодня работали? (Площадь прямоугольника)

- Какую мы ставили цель? Достигли ли мы ее?

- Как найти площадь прямоугольника? Назовите ее формулу.

-Молодцы, оцените свою работу на уроке с помощью смайликов, выберите смайлик с вашей эмоцией на уроке, покажите карточку.

-Спасибо за урок, урок окончен