Местоимение кр

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Контрольная работа по теме «Местоимение»

Цели урока: обобщить изученное; проверить знания и навыки учащихся по теме «Местоимение».

Задачи: выявление способностей учащихся решать задания на пройденную тему; определение уровня знаний по изученной теме.

Тип урока: контроль и коррекция знаний и умений.

Ход урока

1.       Оргмомент.

2.       Запись в тетради числа и названия контрольной работы.

3.       Объяснение заданий.

4.       Выполнение контрольной работы по вариантам.

1 вариант

1. Запиши предложения, найди местоимения, подчеркни их правильно, определи разряд местоимений.

Изведал враг в тот день немало, что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой. Слыша суд такой, мой бедный Соловей вспорхнул и – полетел за тридевять земель. Мягко картавя, журчал ручеёк, но все эти звуки не нарушали тишины.

2. Исправь грамматические ошибки.

Тоскую по вам, ихний сын, с мной, в сколько метрах?

3. Напиши в сочетаниях «не» или «ни».

(Н… )(о) чём не спросил(н…) чем не интересовался, (н…) кого пригласить, (н…) (у) кого не было.

4. Подбери к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения и запиши словосочетания.

Не спрашивал ………, не создавал ………, не сомневался ………, не обижал ……….

5. Отгадай загадки.

• Сколько личных местоимений в слове СЕМЬЯ?

• Какие два личных местоимения «мешают» движению на дорогах?

6. Найди ошибки в употреблении местоимений. Запиши предложения в исправленном виде.

• Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать с него шкуру.

• Я взял рыбу из корзины и передал её отцу.

• В галерее девочка увидела подругу, она рассказала ей о картине, которая ей понравилась.

7. Определите синтаксическую роль местоимения в каждом предложении.                           

а)  Нам было не до романтики.               б) Она поспешила домой.

в)  К вам придут сегодня гости?             г) Его письма долго хранились.

А. Подлежащее.   Б. Дополнение.   В. Определение.   Г. Обстоятельство

2 вариант

1. Запиши предложения, найди местоимения, подчеркни их правильно, определи разряд местоимений.

Помертвело чисто поле, нет уж дней тех светлых боле. Увидел он то же самое, что видел и до полудня: равнину, холмы, лиловую даль. От нечего делать Егорушка поймал в траве скрипача, поднёс его в кулаке к уху и долго слушал, как тот играет на своей скрипке.

2. Исправь грамматические ошибки.

Егонная мать, думаю по вас , с мной, в сколька метрах?

3. Напиши в сочетаниях «не» или «ни».

(Н…)кто не спросил, явился( н…)(с )чем, (н…)чего раздражаться, не боялся (н…)чего.

4. Подбери к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения и запиши словосочетания.

Не встречался ……… , не разговаривал ………, не советовал ………, не видел ……….

5. Отгадай загадки.

• В каком местоимении два звука, но одна буква?

• Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издаёт лягушка, а вместе – овощ.

6. Найди ошибки в употреблении местоимений. Запиши предложения в исправленном виде.

• Он снял шапку с головы и подбросил её вверх.

• Экскурсовод познакомила нас с темой экскурсии, и мы много от неё узнали интересного.

• Барыня приказала убрать щенка .Он выполнил её указание.

7.Определите синтаксическую роль местоимения в каждом предложении.                           

а)  Нас сочетала строгая пора.             

 б) Он рукой разровнял гальку.

 в) У нас чужие очень редки.                  

г) Тоска сжимала её сердце.

А. Подлежащее.   Б. Дополнение.  

В. Определение.   Г. Обстоятельство

Итоги урока: Ребята! На этом мы заканчиваем наш разговор по теме «Местоимение» и ставим в нем, конечно же, не точку, но огромную запятую. Мы будем возвращаться к этой теме не единожды во время нашей учебы, ведь числительные, как вы помните, встречаются нам каждый день в нашей речи. Я надеюсь, все справились с заданиями и они не показались вам слишком сложными.

Домашнее задание: повторить правила.