Методическая разработка для родителей учащихся 2 класса на II четверть 2025-2026 учебного года «УЧЕБНАЯ АВТОНОМИЯ: КОГДА РЕБЁНОК УПРАВЛЯЕТ СВОИМ ВРЕМЕНЕМ»

Методическая разработка для родителей учащихся 2 класса  на II четверть 2025-2026 учебного года 

«УЧЕБНАЯ АВТОНОМИЯ: КОГДА РЕБЁНОК УПРАВЛЯЕТ СВОИМ

ВРЕМЕНЕМ» 

Автор-составитель 

Малышева Алина Денисовна, 

педагог-психолог МБОУ г. Иркутска СОШ №46

                                                                                          г. Иркутск, 2026                                                                 

II четверть (ноябрь-декабрь 2025)

«УЧЕБНАЯ АВТОНОМИЯ: КОГДА РЕБЁНОК УПРАВЛЯЕТ

СВОИМ ВРЕМЕНЕМ»

Цель: Развитие навыков самостоятельного планирования и ответственности за учебный процесс, минимизация родительского напоминания «сделал уроки?».

Ключевые задачи:

1.                 Научить ребёнка самостоятельно оценивать объём и сложность домашних заданий.

2.                 Внедрить инструменты визуального тайм-менеджмента, понятные второкласснику.

3.                 Сформировать     у        родителя    позицию консультанта,        а        не

контролёра.

Структура работы:

•              Ноябрь. Внедрение «Планировщика недели». Не электронного, а физического: доска с магнитами, конверты с карточками заданий. Ребёнок сам распределяет порядок выполнения в течение недели, учится учитывать «тяжёлые» и «лёгкие» дни.

•              Методика «Оценка усилий». Смещаем фокус с результата

(«Правильно?») на процесс («Сколько сил это задание у тебя отняло? По шкале от 1 до 5?»). Это учит рефлексии и просьбе о помощи.

•              Декабрь. Техника «Контрольная точка». Перед каникулами проводим не проверку знаний, а ревизию методов: «Каким способом запоминания таблицы умножения ты пользовался? Какой был самым эффективным? Что возьмём на следующий год?». Создаём «Копилку личных лайфхаков».

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ НА ВЕСЬ ГОД:

1.                 Принцип «Растущей ответственности»: Каждая четверть передаёт ребёнку новый пласт самостоятельности.

2

2.                 Принцип «Рефлексивной паузы»: Перед переходом к новому этапу обязателен совместный анализ предыдущего.

3.                 Принцип «Конструктивного родительства»: Роль родителя трансформируется от организатора к наблюдателю и фасилитатору.

Примечание: Цикл является продолжением программы для первого класса «Первый год: от выживания к процветанию» и рассчитан на последовательную реализацию. Каждую четверть рекомендуется проводить одну онлайн-встречу с родителями для презентации этапа и обратной связи.

3