Методическая разработка для родителей учащихся 2 класса  на IV четверть 2025-2026 учебного года 

«САМООЦЕНКА И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ: ЧТО Я ЗНАЮ О СЕБЕ КАК

УЧЕНИКЕ» 

Автор-составитель 

Малышева Алина Денисовна, 

педагог-психолог МБОУ г. Иркутска СОШ №46

                                                                                  г. Иркутск, 2026                                                                 

IV четверть (апрель-май 2026)

«САМООЦЕНКА И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ: ЧТО Я ЗНАЮ О СЕБЕ

КАК УЧЕНИКЕ?»

Цель: Формирование адекватной самооценки и навыка рефлексии, построение индивидуальной образовательной траектории на лето и следующий год.

Ключевые задачи:

1.                 Научить ребёнка анализировать свои сильные стороны и зоны роста.

2.                 Создать персональный план летнего развития (образовательного и личностного).

3.                 Провести символический ритуал перехода в статус опытного ученика.

Структура работы:

•              Апрель. Метод «Портфолио эволюции». Отбираем в папку не лучшие, а самые показательные работы за два года: где была досадная ошибка и где она исправлена, где виден прогресс. Подписываем: «Тогда я...», «Теперь я...».

•              Техника «Лестница навыков». Рисуем лестницу. На нижних ступенях — то, что освоено уверенно. На верхних — цели на третий класс. На средней площадке — «что я хочу подтянуть летом». Это визуализация прогресса и планирования.

•              Май. Ритуал «Передача знаний». Ребёнок готовит «капсулу времени» или «инструкцию для будущего первоклассника» от лица опытного второклассника. Это консолидация опыта и осознание пройденного пути.

Финал — «Диплом Знатока Школьной Жизни» собственного изготовления.

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ НА ВЕСЬ ГОД:

1.                 Принцип «Растущей ответственности»: Каждая четверть передаёт ребёнку новый пласт самостоятельности.

2

2.                 Принцип «Рефлексивной паузы»: перед переходом к новому этапу обязателен совместный анализ предыдущего.

3.                 Принцип «Конструктивного родительства»: Роль родителя трансформируется от организатора к наблюдателю и фасилитатору.

Примечание: Цикл является продолжением программы для первого класса «Первый год: от выживания к процветанию» и рассчитан на последовательную реализацию. Каждую четверть рекомендуется проводить одну онлайн-встречу с родителями для презентации этапа и обратной связи.

3