Методическая разработка на тему: "Азбука классического танца"

Отдел образования

администрации Ленинского района

муниципального образования «Город Саратов»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Ленинского района г. Саратова

Открытое занятие по классическому танцу

Тема: « Азбука классического танца»

Урок разработан для

воспитанников младшей группы

образцового хореографического

танцевального ансамбля «Совершенство»

Педагог дополнительного образования: Степашкина Оксана Юрьевна

г. Саратов

2021г.

Педагог дополнительного образования: Степашкина Оксана Юрьевна

Концертмейстер: Игуменцева Наталья Сергеевна

Направленность: художественная

Вид урока: интегрированный

Тип урока: контрольно-показательное

Уровень реализации: дополнительное образование

Уровень усвоения: профессионально - ориентированный

Способ освоения содержания урока: репродуктивный

Предмет: классический танец

Класс: 3-4

Тема занятия

Азбука классического танца

Цель

Освоение процесса "классической хореографии ", достигнутого рядом тренировочных упражнений.

Задачи

Образовательные:

· организовать и сосредоточить внимание учащихся и направить все усилия на физическую нагрузку;

· обучить французской терминологии названий движений;

· совершенствовать двигательный аппарат (развивать физические данные учащихся, исправлять физические недостатки);

· формировать чувство ритма, метра, темпа;

· закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;

· развитие осмысленного исполнения движений;

· развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся;

Развивающие:

· выработка апломба (устойчивости);

· формировать балетную осанку (постановка корпуса, ног, рук, головы);

· выработка выворотности ног в упражнениях у станка и на середине зала;

· выработать навыки правильности и чёткости исполнения;

· подготовить двигательный аппарат учащихся: мышцы, связки и суставы для классического экзерсиса;

· развить гибкость, шаг, прыжок;

· воспитывать начальные движения координации у станка и на середине зала;

· активизировать интерес к классическому танцу;

· развивать пластичность, координацию, хореографическую память, внимание, формировать технические навыки исполнения.

Воспитательные:

· воспитание ощущения " внутреннего форса ";

· формировать навыки коллективного общения;

· воспитывать силу, выносливость, укреплять нервную систему;

· приобщать учащихся к лучшим образцам классической музыкальной литературы.

Форма

Комбинированное

Тип занятия

Контрольно-показательное

Основные методы и приёмы обучения

· словесный (объяснение, разбор, анализ)

· наглядный (показ, демонстрация движения или комбинации);

· практический (деление целой комбинации на более мелкие части для подробной проработки);

· индивидуальный подход к каждому воспитаннику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Средства обучения

· оборудованный балетный зал имеющие пригодное для танца напольное покрытие (деревянный пол)

· наличие музыкального инструмента (рояля/фортепиано);

· помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку);

· стол, стулья,

· музыкальный центр, ноутбук;

· обязательная профессиональная форма (девочки: черный купальник, юбка в тон купальника, балетки)

План урока

1. Поклон

2. Организационный момент

3. Экзерсис у станка

4. Экзерсис на середина зала

5. Allegro

6. Подведение итогов

7. Домашнее задание

8. Поклон

Ход занятия:

1. Поклон

Музыкальное оформление - А. Даргомыжский "Меланхолический вальс"

Поклон служит для приветствия педагога, концертмейстера и друг друга в хореографическом зале.

2. Организационный момент

(Отметить отсутствующих на уроке, постановка цели и задачи на урок, настроить воспитанников на позитивную работу)

Если не начать урок с постановки целей и задач на урок, то время увеличивается на организацию детей, рассеивается их внимание, сосредоточенность отсутствует.

3. Экзерсис у станка

Теория: основные понятия классического экзерсиса, перевод названий с французского языка. Этапы прыжка: подготовка «к взлёту», толчок, взлёт, приземление, положение ног после прыжка.

Практика:

· выработка осанки, устойчивости;

· основные положения:

· позиции ног - 1, 2, 3, 4, 5, 6

· позиции рук – 1, 2, 3, подготовительное положение, alonge;

· повороты и наклоны корпуса; releve, passe;

Движения классического экзерсиса:

· demi, grand plie;

· battement tendu, battement tendu jete по 1 и 5 позициям;

· виды прыжков: jete по 1 и 2 позициям, прыжки в «лягушку»;

· вращательные движения.

Все упражнения исполняемые учащимся у станка служат для работы над качеством движений и пластичностью. Также, для преодоления технических сложностей с использованием специальных приемов, развитие техники исполнения.

4. Экзерсис на середине зала

Задача всех упражнений на середине зала в любом классе обучения это выработка устойчивости.

- Маленькое adagio.

-Temps lié с переходом на 90º на полупальцы в сочетании с tour lent в позе и из позы в позу через passé.

- Ronds, demi-ronds на полупальцах.

- Battement tendu, который может объединяться с маленьким adagio + pirouette+jeté

- Rond de jambe par terre+ rond de jambe en l’air. В rond de jambe par terre вводятся позы, растяжки, port de bras.

- Вattement fondu в сочетании 45º и 90º. Можно комбинировать с ronds на 45º, с pas tombée, с petit pas jeté en tournant по 1/2 поворота.

- Frappé, double frappé

- Allegro (задача Allegro заключается в выработки хорошего прыжка. Plie (маленькое приседание) гарантирует хороший прыжок)

- Port de bras (положения рук) помогает восстанавливать дыхание после длительных прыжков.

5. Подведение итогов

Подвести итог совместной работе педагога, концертмейстера и учеников.

6. Домашнее задание

Закрепить навыки правильности и чистоты исполнения технически сложных мест у станка и на середине. Закрепить знание французской терминологии.

7. Поклон (под музыкальное сопровождение)

Благодарим друг друга за урок – аплодисментами.

Используемая литература:

1. Базарова Н.П. Классический танец. Методика обучения... - Л., Искусство, 2005.

2. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие. 2-е изд. - Л.: Искусство. 2001. -207 с.

3. Барышникова Т. Азбука хореографии. Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий. - СП б.: «Люкси» «Респекс». - 256 с, ил.

4. Блок Л.Д. Классический танец. – М. 2012

5. Бекина С. И. И другие. Музыка и движение (упражнения, игры и пляски для детей 6 -7 лет): из опыта работы муз. руководителей дет. садов/Авт.-сост.: С. И. Бекина, Т.П. Ломова, Е.Н.

6. Бочкарёва Н. И. Ритмика и хореография: учебно-методический комплекс для хореографических отделений школ, гимназий, ДМШ, школ искусств.-Кемерово.-Кемеровск.гос. академия культуры и искусств, 2000.-101 с.

7. Востриков А.А. Технология и методика культуры эмоции и чувств.

Ч.- 1, 42 Томск, 2011.

8. Костровицкая В. 100 уроков классического танца. - Л., 2000.

9. Материалы обучающего семинара Т. Брызгаловой «Экспрессивная пластика» – Новосибирск, 2010.

10. Материалы обучающего семинара А.Гришаева «Обучение современному танцу детей в возрасте 6-7 лет, 8-10 лет - Новосибирск - Новокузнецк, 2004.

Отдел образования администрации

Педагог дополнительного образования:

Воспитательные: · воспитание ощущения " внутреннего форса " ; · формировать навыки коллективного общения; · воспитывать силу, выносливость, укреплять нервную систему; · приобщать учащихся к…

Средства обучения · оборудованный балетный зал имеющие пригодное для танца напольное покрытие (деревянный пол) · наличие музыкального инструмента (рояля/фортепиано); · помещения для работы со специализированными…

Практика: · выработка осанки, устойчивости; · основные положения: · позиции ног - 1, 2, 3, 4, 5, 6 · позиции рук – 1, 2, 3,…

Подведение итогов Подвести итог совместной работе педагога, концертмейстера и учеников

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

01.12.2021