Методы повышения интереса у учащихся к научно - исследовательской работе.

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 3 с самоуправление «NUR» крымскотатарским языком обучения « городского округа Судак

Ученическое самоуправление

История развития ученического самоуправления

Исторические истоки Валентин Тротцендорф (Trotzendorf, настоящая фамилия - Фридланд, 1490-1556 г.г.), немецкий педагог. Первый педагог, использовавший в целях гражданского воспитания специально организованное ученическое самоуправление (1531—1556 гг., латинская школа в г. Гольдберге (Силезия). Ежемесячно избирался сенат из 15 учеников, который возглавлялся самим Тротцендорфом. Сенат рассматривал и разрешал возникавшие в школе конфликты.

Исторические истоки Элементы самоорганизации учащихся были заложены М. В. Ломоносовым в "Регламенте московских гимназий" (1758 г.), согласно которому порядок занятий в гимназии поддерживается самими гимназистами: "Первая школьная экзерциция (правило) есть чтение изусть заданного урока в первый час по входе в школу, прежде приходу учительского, который урок слушать должен старший школьник этого же классу и, знает ли кто урок свой или нет, записывать в таблице и класть на стол перед учителя, что учитель сам свидетельствовать может".

М.В. Ломоносов

Цели и задачи:  Приобрести опыт управленческой деятельности ;  Раскрыть и реализовать организаторские  и творческие  способности  учащихся;   Ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов и  проблем школы.

Структура ученического самоуправление «NUR»