Методы воздействия на возбужденный класс или 13 способов начать продуктивно работать на уроке.

Методы воздействия на возбужденный класс  или 13 способов начать продуктивно работать на уроке. "Как спокойно и достойно войти в разбудораженный класс? Как вести урок, если в классе постоянно шумно? Почему одних понимают с полушепота, а другим приходится   надрывать   голосовые   связки,   чтобы   добиться   внимания?"   —   такие вопросы нередко задают молодые учителя, еще не имеющие в арсенале хитрых приемов и недюжинного опыта.  Поделимся   некоторыми   секретами,   этакими   действенными   "фишками",   которые действительно работают! Правило 1 Если вы — молодой учитель, и только начинаете работать — не упустите этот момент! Именно первые уроки определят ваш стиль на все оставшееся время. Что создает шум   в   классе?   Выкрики   с   места,   развязное   поведение   отдельных   учеников,   решивших "испытать новенькую на прочность нервов", одновременные ответы детей на ваши вопросы, неподготовленность класса к началу урока, неумение слушать учителя. Вот проблемы, с которыми нужно бороться с первых дней работы. Вариантов масса: постарайтесь не реагировать на ответы с места, упорно опрашивая лишь тех, кто поднимает руку и следует вашим правилам дисциплины. Не допускайте многоголосья. Методично и последовательно приучайте детей даже в жарких спорах до конца выслушивать мнения оппонентов и соблюдать правила поведения на уроке. Правило 2 Старайтесь   подружиться   с   классом.   Не   стоит   начинать   работу   с   угроз   в   стиле "поставлю "двойку", вызову директора, пригласи родителей в школу".  Есть хорошее упражнение, взятое из курса психологии. На первый урок в классе принесите ватман и разноцветные маркеры. Предложите ученикам самим составить правила поведения на уроке. Например, "не пользоваться телефоном", "не ходить по классу" и т.д. Главное, чтобы все правила придумали сами дети, а не учитель! Во­первых, вы дадите ученикам понять, что вы им доверяете (а это важно!). Во­ вторых,   замечено,   что   правила,   придуманные   самостоятельно,   не   очень­то   хочется нарушать.   Повесьте   этот   ватман   на   стену.   И,   если   какое­то   правило   касается   вас (например, вести урок интересно) — неукоснительно его выполняйте. И будьте последовательны: обещали поставить оценку — ставьте, обещали сводить в планетарий — будьте добры. Не давайте обещаний, которые не сможете выполнить в силу каких­то обстоятельств. Правило 3 Главное в шумном классе — выявить задир и найти к ним подход. Попробуйте поговорить   с   таким   учеником   наедине,   выслушайте   его   требования,   его   пожелания, возможно, это подскажет вам следующие действия. Правило 4 Постарайтесь   загрузить   самых   активных   нарушителей   работой   на   уроке   — желательно творческой. То есть перенаправьте его энергию в созидательное русло.   Правило 5 Еще   одно   действенное   средство   —   юмор.   Если   над   активным   нарушителем спокойствия будут смеяться, вряд ли кому захочется быть на его месте. Но не забывайте о такте:   подшутите   над   его   неумением   вести   себя   в   обществе,   над   его   неучтивостью, невежеством — не более того! Вам нужно заполучить в его лице друга, а не источник вечной головной боли. Правило 6 Ведите урок интересно! Найдите какую­то свою "фишку", которая неизменно будет привлекать внимание. Активно используйте игровые приемы, внедряйте новые технологии, используйте мультимедийные   средства.   Держите   про   запас   несколько   игр   и   сведений.   Как   только видите,   что   внимание   класса   начинает   рассеиваться,   отвлеките   детей   —   расскажите интересную   историю,   приведите   неизвестный   факт   по   теме,   предложите   игру.   Чем динамичнее будет выстроен урок, тем меньше времени останется у учеников на "создание хаоса". Правило 7 Найдите для каждой темы привязку к современной жизни. Чем больше вы будете уделять   внимания   практическому   использованию   новых   знаний,   тем   больше   шансов заполучить внимание детей. Правило 8 Всегда в начале урока излагайте план работы. Можно поставить какую­то проблему, которую   ученикам   нужно   будет   решить.   Важно,   чтобы   проблема   была   актуальной   и интересной для учеников. В конце урока обязательно подводите итоги — что узнали, как решилась поставленная задача. Правило 9 Бывает,  что  класс   шумный   по  своему   характеру.  Обычно  это  случается,  если   в классе сразу несколько лидеров, либо такая манера поведения уже стала привычкой для данного коллектива. В этом случае помогают некоторые психологические приемы: включайте   в   план   урока   "минуты   тишины".   В   это   время   предложите выполнить какое­то задание самостоятельно, либо озадачьте учеников сложной задачей, необычным вопросом. используйте приемы психологических тренингов: гиперактивный коллектив легко   успокоить,   если   предложить   что­то   сделать   с   закрытыми   глазами   (нарисовать фигуру,   написать   слово   и   т.д.),   или   просто   посидеть,   закрыв   глаза,   до   определенного сигнала. Даже 2­3 минуты тишины помогут детям расслабиться и настроиться на рабочий лад.   Если класс приходит после большой перемены или после урока физкультуры, предложите ученикам… поспать 2­3 минуты. Обычно это снижает градус активности. Обязательно   предусмотрите   время   для  проведения физкультминутки (сейчас подпрыгнут те, кто в брюках, а сейчас сядут те, у кого день рождения в мае и т.д.) Чем необычнее, тем лучше. Еще интереснее, если физкультминутка как­то привязана к теме урока. Правило 10 Если есть возможность­ попробуйте сменить обстановку. Проведите, к примеру, урок на свежем воздухе, в музее или в актовом зале. Правило 11 Можно   применять   систему   накопительных   балов.   В   этом   случае   оценка выставляется не сразу за ответ, и не только в конце урока: вся оценка накапливается в течение всего урока. Например, за правильно выполненное домашнее задание — 1 балл, за три правильных ответа с места — еще 1 балл, за правильный ответ у доски — еще 2 балла. Вариантов много. Это увеличит работоспособность класса, и времени на шум не остается. Кстати, можно ввести и штрафные баллы — за плохое поведение, например. Это сложно, но, во­первых, вы обеспечиваете индивидуальный подход, а во­вторых, даете шанс отстающим получить хорошую оценку. Поверьте, это работает! Правило 12 Никогда не кричите. Вам все равно не перекричать 15­20 человек. Да и сам крик вызывает отторжение и неприязнь. Вам самим нравится, когда на вас повышают голос? Правило 13 Любите свой предмет. Если вы сами рассказываете тему с азартом, с приведением каких­то интересных фактов, если вы всегда готовы к уроку, стараетесь разнообразить материал, придумываете  нестандартные задания  и т.д. — дети тоже  "заразятся" вашей любовью. И напоследок. Сколько существует школа, столько существует и проблема "шумный класс". Панацеи, увы, нет. Но есть твердое правило: дисциплина в классе начинается с самодисциплины учителя. Если вы строги к себе, уверены в своих силах и значимости своего предмета — у вас все получится!