Модель образовательного процесса под названием «перевернутый класс» на уроках физики

Агалец С.Г., учитель физики

                                                                                                      Апрель 2020  МБОУ СОШ № 3 г. Сургут

Возможно ли учить как вчера?

Что это такое?

Перевернутый класс - это инновационный метод обучения

•         Подразумевает, что вместо традиционного домашнего задания  теоретический материал изучается учащимися самостоятельно до начала урока  с помощью ИКТ (видео-лекций, интерактивных материалов, презентаций), предложенных учителем. А на уроке вместе с учителем выполняют практические задания, закрепляя теоретические знания

•         Другими словами, дома дети выполняют классную работу, а в классе — домашнюю, перевернув тем самым процесс обучения.

Кто придумал?

Несколько лет назад американские педагоги-новаторы Аарон Самс и Джонатан Бергманн, чтобы не стоять каждый день у доски, объясняя новый материал, они записали и выложили видеолекции и обучающие занятия для учеников старших классов в интернет.

Такая форма занятий понравилась ученикам. И учителя всего мира, воодушевившись примером коллег, стали записывать свои видеолекции.

Как это работает?

Учитель предлагает учащимся электронные платформы, ресурсы . Дает ссылки на эти ЭОР

Ученик дома просматривает, изучает видеолекции, сценарии лабораторных работ, экспериментов (количество просмотров видео, время, место, темп определяет сам)

К материалу можно приложить задание для того, чтобы ученик сам мог себя проверить.

Отличительные особенности «перевернутого обучения»

1.  Изменение роли учителя. Здесь учитель-наставник. Но роль учителя остается ведущей

2.  Учебные материалы представлены в виде ЭОР. Большая база различных материалов

3.  Повышаются требования к учебной деятельности учащихся

4.  Учитель может организовать учебную деятельность так, чтобы найти задание для всех учеников класса.

5.  Освобождает учебные часы на совместную практическую работу (лабораторные работы, семинары и так далее).

6.  Модель «перевёрнутого урока» можно применять в начальных, средних и старших классах.

7.  Модель «Перевёрнутый класс» используется в том случае, если обучающиеся в классе незначительно различаются по своим психологическим особенностям, уровню мотивации, сформированности ИКТкомпетентности и регулятивных универсальных учебных  действий.

«Перевернутое обучение» способствует:

•        Развитию индивидуального подхода в обучении;

•        Служит основой для реализации дифференцированного подхода;

•        Создаются условия активного обучения;

•        Используются новейшие технологии и различные цифровые ресурсы;

•        Образовательный процесс организуется с учетом потребностей каждого ученика;

•        Создаются условия для групповой работы;

•        Развиваются лидерские качества;

•        Происходит активное взаимодействие учителя и ученика;

•        Создаются условия доступности к учебным материалам;

•        Родители имеют возможность участвовать в учебном процессе ребенка

Трудности «Перевернутого обучения»

•       Требуется больше времени для планирования и подготовки учителя;

•       Трудности в привлечении в учебный процесс отдельных категорий учащихся;

•       Предполагается постоянный доступ учащихся к компьютерам и интернету;

•       Неравные возможности доступа учащихся к сети интернет;

•       Домашнее задание является обязательной частью урока;

•       Трудно привыкнуть к новой технологии обучения;

•       Осуществление учителем дальнейшего совершенствования учебных материалов;

•       Осуществление индивидуального подхода;

•       Владение ИКТ;

•       Поддержка в своем учебном заведении;

•       Поддержка родителей

В 10 классе на уроке физики

(фрагмент)

Урок  Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.

Канал    https://www.youtube.com/

В 10 классе на уроке физики

(фрагмент)

Подводим итог просмотренного ролика. На уроке отвечаем на вопросы

Лабораторная работа «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Цифровая образовательная платформа «РЭШ»

В 8 классе на уроке физики  (фрагмент)

В 11 классе на уроке астрономии

 (фрагмент)

Тема: Солнечная система.

Законы движения планет

(11 класс)

1.      Посмотреть видеоролик;

2.      Составить 10 вопросов (с приготовленными ответами)

Канал    https://www.youtube.com/

В 9 классе на уроке физики

 (фрагмент)

Тема раздела: Ядерная физика

Тема урока: «Энергия связи. Дефект масс»

1.            Зайти по ссылке;

2.            Выполнить задания;

3.            Нажать завершить

Цифровой образовательный ресурс МЭО

Помимо подготовки или подбора учебного видеоматериала,  учителю обязательно необходимы инструменты для самоконтроля. В качестве таких инструментов можно использовать интерактивные тесты, составленные учителем

Для 10 класса по разделу «Молекулярная физика»

https://master-test.net/ru#m=Teacher_ Tests

 - интерактивные тесты (сервис для создания тестов). Эти интерактивные сервисы являются также инновационными средствами оценивания. Процесс подготовки к уроку можно сопровождать специальными заданиямишаблонами, которые помогут ученикам осмыслить новую информацию.

В качестве инструментов для самоконтроля учащимся 7 классов можно предложить интерактивные дидактические задачи и игры (например, созданные в сервисах  https://kahoot.com/- приложение для создания интерактивных заданий разных уровней сложности: викторин, кроссвордов, пазлов и игр, совершенно несложный в освоении.

В 10 классе на уроке астрономии  (фрагмент)

Для оценивания учащихся представляю добротный интернетинструмент http

://quizizz.com/admin

-

Если на уроке планируется групповая работа, то распределение по группам можно выполнить  как на уроке, так и  за пределами урока. и Tricider.com. Самое главное, учитель должен увидеть, кому из учащихся продуктивнее поработать индивидуально, а кому – в группе.

И в завершении.

«Переворот» позволяет достичь всем участникам образовательного процесса основной цели применения технологии «Перевернутый класс». Организация учебной работы на перевернутом уроке действительно позволяет формировать у ребят УУД, развивать личностные качества, внутреннюю мотивацию и ответственности за свое обучение

Спасибо за внимание!