Мотивация - основное средство, которое дает возможность повысить уровень заинтересованности обучающихся в учебном процессе, является движущей силой процесса обучения и усвоения информации, позволяет повысить их творческий потенциал.

МАОУ «ВИДНОВСКИЙ ХУДОЖЕСТВЕННО­ ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ» Повышение мотивации  обучения немецкому языку в  процессе деятельностного  сотрудничества учителя и  обучающихся учитель иностранного языка высшей категории Христофорова Ольга Дмитриевна

Denken ist einfach, hart zu handeln und Gedanken in  Taten umzusetzen ist das Schwirigste auf der Welt! J.W.von Goehte «ДУМАТЬ ЛЕГКО, ДЕЙСТВОВАТЬ ТРУДНО,  А ПРЕВРАТИТЬ МЫСЛЬ В ДЕЙСТВИЕ –  САМАЯ ТРУДНАЯ ВЕЩЬ НА СВЕТЕ».  И. Гете.

дает  возможность                      Мотивация    ­  основное  средство,  которое  повысить  уровень заинтересованности обучающихся в  учебном  процессе,  является  движущей  силой  процесса  обучения  и  усвоения  информации,  позволяет  повысить  их  творческий потенциал.

ЦЕЛИ:      способствовать  средствами  предмета  эмоциональному  интеллектуальному  и  развитию личности ребёнка, его внимания  и воображения;  ситуации     поддерживать  процессы  социализации,  заинтересованного,  создавая  доброжелательного  общения,  в  которых  дети смогут проявить себя и лучше узнать  друг друга;

ЦЕЛИ:  способствовать  средствами  предмета  процессу  личностной  и  национальной  самоидентификации  школьников,  реализуя  принципы  личностной ориентации и межкультурной  направленности;  методические   содействовать  формированию  культуры  общему  речевому  развитию  общения,  учащихся;

ЦЕЛИ: создавать условия для проявления  и развития творческих  способностей школьников;  мотивировать их к изучению  немецкого языка и развивать  интерес к стране изучаемого  языка.

ВИДЫ УРОКОВ:  Устный журнал.   Защита рефератов.   Заочные путешествия.   Урок ­ творческий отчет.   Урок­викторина.   Урок­конкурс.   Урок­аттракцион знаний.   Урок ­ ролевая игра.   Интегрированный урок.   Урок­телемост.  Урок­пресс­конференция.  Урок ­ ток­шоу

учитель    В  процессе  педагогического    взаимодействия  создает  условия  для  мотивации  учеников  через  индивидуальный  подход,  то  есть  заданий  учитывает  уровень  сложности  для  каждого учащегося в отдельности подготовке  при

Лицеисты принимают участие в  международном стандартизированном  экзамене «Общеевропейских  компетенций владения  иностранными  языками» в Гёте­Институте Fit in  Deutsch. АНО «Центр изучения иностранных языков и международного сотрудничества «Партнер» (Экзаменационный центр Гете- Института) Исх. № 72-13/5 от 14 июня 2013 г. В этом учебном году ваш лицей принял участие в реализации международного проекта Немецкого культурного Центра им. Гете при Посольстве Германии «Международные сертификаты по немецкому языку для школьников» что подтверждает стремление обучающихся лицея изучать немецкий язык и культуру. Говоря о результатах, показанных на экзамене вашими учениками, следует отметить их высокий уровень подготовки по немецкому языку. Директор экзаменационного центра Гете-Института Крайнова Н.В. Мультипликатор Гете – Института по проекту молодежных экзаменов Масленников А.А.

КРУГЛЫЙ СТОЛ «ГЛОБАЛИЗАЦИЯ АНГЛИЙСКОГО  ЯЗЫКА ИЛИ 10 ПРИЧИН, ПО КОТОРЫМ НАДО  НАЧАТЬ ИЗУЧАТЬ НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ СОВМЕСТНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:     помогает лучшему освоению изучаемого  материала;     возрастает познавательная активность и  творческая самостоятельность детей;      уходит меньше времени на формирование  знаний и умений;     ученики получают большее удовольствие  от занятий, комфортнее чувствуют себя в  школе;

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ СОВМЕСТНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:  усиливается сплоченность класса, так как  меняется характер взаимоотношений  учеников;    ученики приобретают важнейшие  социальные навыки — ответственность и  самоконтроль;    учитель получает возможность при  делении детей на группы учитывать их  взаимные симпатии;   повышается важность воспитательной  работы учителя.

деятельностного  учителя  и  исследовательская деятельность.   Особую  роль  в  процессе  сотрудничества  обучающихся  играет

Ежегодное участие во Всероссийском проекте  "Totales Diktat" среди школьников Томской,  Новосибирской, Московской областей и  Алтайского края. Имеем грамоты победителей  и призеров.

VII  МЕЖДУНАРОДНАЯ  НАУЧНО­ПРАКТИЧЕСКАЯ  КОНФЕРЕНЦИЯ  УЧАЩИХСЯ  И  СТУДЕНТОВ  В  Г.  ПРОТВИНО «2014 ГОД – ГОД КУЛЬТУРЫ В РОССИИ»

МЕЖДУНАРОДНАЯ  НАУЧНО­ПРАКТИЧЕСКАЯ  КОНФЕРЕНЦИЯ  СТУДЕНТОВ  И  ШКОЛЬНИКОВ  «МОЛОДЕЖЬ  И  СЕРПУХОВ ИННОВАТИКА»  В  Г.О.

Конкурс видиороликов, 7 Б класс DSCF9597[1]-видеоролик.avi КОНКУРС ВИДЕОРОЛИКОВ НА  //youtu.be/oCNEneJJU5U WELCOME TO MY HOME TOUWN, VIDNOJE!” ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКАХ

ТВОРЧЕСТВО ЛИЦЕИСТОВ  ПОРАЖАЕТ РАЗНООБРАЗИЕМ  ЖАНРОВ…

ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ  ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ВОЗМОЖНО ЗА СЧЁТ:   обусловленного  условиями и принципами  обучения  разнообразия  приёмов  и  форм  работы;    использования  таких  приёмов,  которые  затрагивали бы учащихся интеллектуально  и эмоционально;    большей  самостоятельности  учащихся  в  выполнении  действий  при  овладении  учебным материалом;

ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ  ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ВОЗМОЖНО ЗА СЧЁТ: таких  учителем     формирования  отношений  и  взаимодействия  между  стороны,  и  в  учащимися,  коллективе  учащихся,  с  другой,  которые  бы вызывали у школьников веру  в успех и  желание действовать вместе; с  одной     организации  следящего  контроля  над  деятельностью учащихся.

ICH WILL. DAS WORT IST MÄCHTIG. DU SPRICHST ES ERNST UND STILL. DIE STERNE REI T VOM HIMMEL Β DAS KLEINE WORT: ICH WILL!

Vielen Dank fuer Ihre Aufmerksamkei!