Начало Реформации в Европе. Обнов-ление христианства.

Дата: «______»___________________________ 20_____г.

Предмет: История России. Всеобщая История.

Класс: 7.

Тема: «Начало Реформации в Европе. Обновление христианства».

Урок: 11.

Цель: изучая причины Реформации ее особенности, учащиеся приходят к пониманию причин раскола Европы на два враждебных лагеря католический и протестантский, как проявлению разложения традиционного общества.

Планируемые  результаты:

Предметные: раскрывать значение понятий Реформация, протестантизм, лютеранство; рассказывать о  деятелях  Реформации; характеризовать основные положения протестантского учения, объяснять, что оно меняло в сознании и жизни людей;  излагать основные события и итоги религиозной войны в Германии.

                                                            Метапредметные:

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, находят необходимую информацию в тексте, выделяют смысловые части.

Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи, адекватно воспринимают оценку учителя, учитывая характер допущенных ошибок, проявляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения, принимают учебные задачи для самостоятельного выполнения.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, выражать свои мысли и идеи.

Личностные: высказывают свою оценку событий и поступков людей с моральной точки зрения;

Тип урока: урок освоения новых знаний. Вид: проблемный урок.

Оборудование: учебник, портрет Мартина Лютера, кимы, поурочные разработки.

Ход урока:

I. Организационный момент. Здравствуйте, садитесь. Кто сегодня отсутствует?

II. Актуализация опорных знаний.

            Проверка домашнего задания (Чит. § 10; отв. на вопрос 2 стр. 97)

III. Мотивационно-целевой этап.

Вы уже знаете, что в XV–XVI веках зародились и быстро развивались в Европе идеи гуманизма. Что такое гуманизм? (система построения человеческого общества, где высшей ценностью является жизнь человека, все ресурсы направлены на то, чтобы сделать жизнь комфортной и безопасной). Люди уже не придавали значения загробной жизни, их все больше интересовала жизнь земная. А самое главное, теперь они осознали, что от самого человека, а не от высших сил, зависит жизнь, успехи и поражения. Это не могло не повлиять на роль церкви в обществе.

На этом уроке вам предстоит узнать, что такое Реформация, ее предпосылки, познакомиться с одним из первых реформаторов Европы – Ма́ртином Лю́тером, узнать о событиях Крестьянской войны.

IV. Работа по теме.

Итак, Реформа́ция – это движение за переустройство церкви.

Обратите внимание, что слово пишется с большой буквы, так как обозначает целый период в жизни людей. Однако зачем понадобилось добиваться переустройства того, что уже давно укоренилось и имело в обществе достаточно значимое влияние?

1. Причины религиозной революции.

- Работая с § 11 учебника (стр. 98-101), определите причины и предпосылки религиозной революции и заполните таблицу «Кто и почему стремился реформировать церковь».

            Вывод: В Германии сложились предпосылки для начала борьбы с влиянием церкви в обществе и существовали слои населения, готовые поддержать процесс реформации церкви.

2. Начало борьбы за реформацию церкви.

Революция – крутой переворот, перелом в жизни людей. (Запись в тетради)

Реформация началась в Германии с выступления ученого богослова из города Виттенберга Мартина Лютера. Родители Лютера были крестьяне. От них он унаследовал умение выстоять в самых трудных ситуациях. Семья Мартина была бедная. Воспитание дома было строгое, побои служили главным педагогическим средством. Еще ребенком он решил уйти в монастырь, что бы спастись от нищеты. И в первые годы своей учебы в Эрфуртском университете он Папу боготворил. Он стал самым ученым богословом Германии.

В 1517г – Мартин Лютер выступил с 95 тезисами против торговли индульгенциями.

Индульгенция – папская грамота на отпущение грехов.(Запись в тетради)

Поступок Лютера вызвал возмущение Папы Римского, подписавшего отлучение от церкви для непокорного профессора. И Мартина Лютера вызвали на имперский суд в город Вормс. В эти годы Германия входила в Священную Римскую империю, императором которой был Карл V. Про империю Карла V говорили, что это империя где никогда не заходит солнце. Друзья отговаривали Мартина от поездки на суд. Но он проявил мужество и явился на суд. По дороге к Вормсу Лютеру устраивали торжественные встречи, собирались толпы народа, которым он читал свои проповеди. На суде император потребовал от Лютера отречься от своего учения. Но Лютер, обращаясь к собранию сказал: «На этом стою. И не могу иначе. Бог поможет мне. Аминь». Во время его выступления, по залу разносились возгласы одобрения. Многие думали, что после суда Мартина ждет смерть, но его укрыл в своем замке саксонский князь Фридрих. Пока он жил в замке, началось ниспровержение католицизма – Реформация началась. По дорогам Германии ходили бродячие проповедники, призывая народ сбросить власть не только Папы, но и князей. Этого Лютер не мог поддержать и призвал князей установить над церковью свою власть.

Физкультминутка

3. Учение Мартина Лютера.

Основные идеи Мартина Лютера: (основные тезисы): (учитель раздает информацию)

- Осуждение продажи индульгенции

- Отрицание роли церкви как посредника между человеком и богом. Священники нужны только для того, что бы объяснять верующим Священное писание.

- Человек сам несет ответственность за свои поступки и обеспечивает спасение своей души верой в Бога.

- Требование дешевизны церкви, отказа церкви от владения землями и большим имуществом. Отрицание монашества.

- Подчинение церкви не Папе Римскому, а светским владыкам.

- Богослужение должно вестись не на латыни, а на родном языке.

Основанная на учении Лютера церковь стала называться лютеранской. В целом мы видим, что взгляды Лютера совпадают с взглядами и интересами князей и богатых горожан.

Борьба за Реформацию ширилась. Вождем народной Реформации стал священник Томас Мюнцер.

Основные идеи Томаса Мюнцера: (основные тезисы): учитель раздает информацию)

- Поддержка взглядов Мартина Лютера

- Необходимость свержения власти светских господ над крестьянами

- Установление «царства Божьего», где все будет общим и все будут равны.

Летом 1524г. в Германии на юге страны восстали крестьяне. В 1525г. уже почти все германские земли охватило движение, названное историками Великой крестьянской войной.

Вывод: Лютер призывал князей взять церковь под свою власть и навести порядок в стране. Лютер полагал, что человек спасается только верой; вера обретается только через милость Бога и не зависит ни от каких заслуг человека; только Священное писание является авторитетом в делах веры.

4. «Чья страна, того и вера…».

            После разгрома Крестьянской войны вся Германия оказалась расколотой на 2 лагеря: католической и лютеранской (протестанты - сторонники реформации церкви). Запись в тетради.

            Начался период религиозных войн, который закончился в 1555 г. подписанием Аугсбургского мира.

1) равенство в правах католиков и протестантов;

2) право князей определять религию своих подданных.

V. Рефлексия.

VI. Подведение итогов урока.

Реформация только увеличила разногласия между феодалами и закрепила раздробленность германских земель. Идеи реформаторов получили распространение по всей Европе и привели к появлению новых религиозных течений и последовавших за ними политических разногласий.

 Выставление оценок.

Домашнее задание: Чит. § 11; отв. на вопрос 1, 2 стр. 106.