Наречие как часть речи

Учитель: Беседина Анастасия Александровна

Класс: 4

Предмет: Русский язык

Тема: Наречие как часть речи.

Педагогические цели:

- дать представление учащимся о наречии как о части речи; познакомить с новым орфографическим словом, сформировать образные представления детям об облаках;

-развивать орфографическую зоркость и грамотную речь;

-воспитывать эстетические чувства у младших школьников.

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Оборудование: учебник Канакина В.П., Горецкий В.Г «Русский язык», 4 класс, наглядность, смайлики для рефлексии.

Ход урока

I. Организационный момент

Наш урок я хочу начать с девиза нашего класса.

Все хором:

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем мы урок,

Мы слушаем внимательно,

И работаем старательно!

II. Актуализация опорных знаний

a)      Словарная работа

- Ребята, отгадайте загадку:

Пушистая вата
Плывет куда — то.
Чем вата ниже,
 Тем дождик ближе.

                                     (Облака)

- Послушайте стихотворение В. Бредихина:

Грозовые облака
Растопырили бока,
Всё пространство захватили,
Дождевой водой залили.
Ярко молния сверкает,
Гром раскатистый пугает.
                                                 В. Бредихин

- Какие бывают облака? (грозовые, дождевые и т.д)

- Как образуются облака из чего они состоят? (Облака состоят из маленьких капелек вод или из кристаллов льда)

- Какие формы у облаков нам приходилось наблюдать? (перистые, кучевые, слоистые)

- Подберем проверочное слово к слову облака, чтобы проверить первую безударную гласную в корне слова. (проверочное слово облако)

- Можем ли мы проверить вторую безударную гласную в слове облака? (нет)

- Как решить эту орфографическую задачу? (обратиться к орфографическому словарю)

- Откройте орфографический словарь, найдите слово облако. Составьте и запишите в тетрадь словосочетание с этим словом. Слово облако разделите на слоги и поставьте ударение.

- К слову облако подберите и запишите однокоренные слова. (облако, облачко, облачное)

- Выделите корень простым карандашом.

III. Работа по теме урока.

a)      Самоопределение деятельности. Знакомство с новым материалом.

- Ребята, спишите предложение, которое написано на доске:

Вдали от гор плывут кучевые облака.

-Подчеркните орфограммы, объясните правописание слов.

- Разберите предложение по частям речи.

- К какой части речи относится выделенное слово? (дети затрудняются дать ответ)

- Какой вывод мы можем сделать? (данная часть речи не относится ни к глаголам, ни к прилагательным, ни к именам существительным)

- Давайте поставим опрос к выделенному слову? (где?)

- Правильно, ребята. Сегодня мы с вами познакомимся с новой частью речи, отвечающей на такие вопросы.

b)     Знакомство с правилом на стр. 74 учебника.

c)      Работа с учебником на стр. 74 упр. 127

- Прочитайте наречия.

- Какие из данных наречий отвечают на вопрос когда?, какие - на вопрос где?, какие - на вопрос куда?, какие - на вопрос откуда?.

- Назовите наречия, которые указывают на время действия; на место действия.

- Запишите наречия в том порядке, в котором вы распределяли их по вопросам.

d)     Взаимопроверка по эталону.

Потрудились отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

IV. Закрепление изученного материала

-Прочитайте наречие, которые написаны на доске:

Завтра, сегодня, вчера.

- Составьте предложение с одним из этих слов.

(Дети читают составленные предложения, к наречию ставят вопрос (когда?))

Учитель читает стихотворение, состоящее из одних наречий:

ОСЕНЬ
Красиво! Красочно! Свежо!
Прохладно. Пасмурно. Туманно.
Тепло и сухо - хорошо,
Дождливо, но не постоянно...

Затратно, хлопотно - зато
Богато, вкусно, урожайно!
Спокойно. Творчески. Легко.
Волнительно. Непостоянно.

- Какое время года описывает это стихотворение? Объясните свой ответ.

- Составьте предложение с одним наречием из данного стихотворения.

V. Рефлексия

Прием «Одним словом»

- Предлагаю оценить свою работу на уроке одним словом. Используя наречие.

-«Клёво»

-«Славненько»

-«Неважнецки»

VI. Итог урока

-Что нового вы узнали на уроке?

- Подумай, что тебе нужно изменить, чтобы работать лучше?

VII. Домашнее задание

Детям выдаются карточки с заданием, которое нужно выполнить и записать в тетрадь.

Допишите пословицы с наречиями-антонимами.

Мягко стелет, да… . Высоко летаешь, да … . Легко сказать, да… . Подальше положишь – … . Не делай того завтра, что… . Тяжело в ученье – … .

(…да жестко спать, … да низко садишься, …да тяжело сделать, … поближе возьмешь, … что можешь сделать сегодня, … легко в бою).