Назначение. Структура. Составление.

2

Что это такое? 

Портфолио в переводе с французского означает «излагать», «формулировать», «нести» и «лист», «страница» или «досье», «собрание достижений»; в переводе с итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста».
Портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя показывает уровень подготовленности педагога и уровень активности в учебных и внеучебных видах деятельности.

3

Зачем он учителю?

Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.

4

Цель портфолио.

Проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя в разнообразных видах деятельности – обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной.

5

6

Рефлексия - (от лат. reflexio — обращение назад) — способность человеческого мышления к критическому самоанализу.
Рефлексивный портфолио – раскрывает динамику личностного развития учителя, помогает отследить результативность его деятельности.

7

Роль портфолио для внешнего представления.

8

Создание ситуации успешности для педагога.
В зависимости от профессионального мастерства учителя в портфолио могут быть представлены разные результаты:
Мой лучший урок.
Мой авторский урок.
Моя методическая система.
Моя работы наставника молодых коллег.

9

Портфолио как мотиватор.

В условиях введения НСОТ портфолио может стать основанием для выплаты стимулирующих надбавок.
Поощрения по итогам года.
Принятия решения и выдачи рекомендаций для участия педагога в конкурсах и смотрах.

10

Портфолио ориентирует педагога на переход:
от внешнего контроля к самоанализу и самооценке;
от профессиональных знаний на профессиональные компетенции;
от формальных результатов на результаты личностного роста и развития как педагога, так и его воспитанников.

11

Индивидуальный характер портфолио.

Портфолио позволяет педагогу осуществлять проект собственного профессионального развития.
Этого можно достичь, если с помощью портфолио отслеживать, планировать и корректировать собственную образовательную и карьерную траекторию.

12

Портфолио как инструмент мониторинга.

Мониторинг - комплексная система регламентированных периодических наблюдений.
Функции мониторинга:
Оценочно-стимуриющая;
Развивающая по отношению к учителю;
Развивающая по отношению к образовательной ситуации в школе.

13

Возможные результаты мониторинга:
Выявление наиболее ценного опыта.
Фиксация реальных изменений.
Создание банка результатов профессиональной деятельности.
Анализ причин возникновения проблем.
Коррекция профессионального развития.

14

Нормативная база.

Как правило, создание портфолио регламентируется локальным актом ОУ. Он утверждается директором и согласуется с методическим советом школы.
В таком акте могут быть прописано:
1. Общие положения.
2. Содержание портфолио учителя (педагогического работника) школы.
3. Требования к оформлению портфолио учителя (педагогического работника) школы.
4. Порядок презентации портфолио учителя (педагогического работника) школы.

15

Примерное содержание портфолио (вариант 1).

16

Общие сведенья.

Личные данные.
Копия диплома о высшем образовании.
Копия аттестационного листа предыдущей аттестации.
Копии удостоверений о повышении квалификации.
Копии грамот.
Отзывы от коллег, родителей, представителей профессионального сообщества.

17

Примерное содержание портфолио (вариант 2).

18

Примерное содержание портфолио (вариант 3).

19

Примерное содержание портфолио (вариант 4 для конкурса).

Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года.
Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий.
Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе.
Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.

20

Общие рекомендации по созданию портфолио.

Портфолио — это:
портфель (собрание, досье) только личных достижений учителя, выраженных в прямой и очень краткой форме («подготовлено», «разработано», «сделано», «издано» и т.п.);
участие в чём бы то ни было к портфолио не относится;
портфолио не является официальным документом учителя и школы, предъявляемым при проверке, а потому и готовится этот личный документ (как и поурочные планы) в произвольной форме, которую определяет для себя сам учитель или его структура закреплена в локальном документе ОУ;
учителя изначально неодинаковы, каждый из них индивидуален, а потому у них объективно не могут быть одинаковые портфолио ни по содержанию, ни по структуре.

21

Презентация портфолио.

Презентация - официальное, публичное представление нового продукта деятельности.
Презентация портфолио – форма аттестационного испытания, в ходе которого учитель представляет экспертной группе свидетельства своего профессионализма и результатов педагогической деятельности в структурированной форме.

22

Соответствие содержания презентации содержанию портфолио.
Выделение основных результатов деятельности педагога.
Качество изложения материала (свободное изложение).

23

Портфолио следует использовать, помня, что:
эта форма должна коротко и емко отражать результаты профессионального роста учителя и не должна отвлекать учителей от непосредственной работы с детьми или подменять её;
учителю должно быть ясно, ради чего и с какой целью он создает этот документ и в соответствии с целями он и определяет тип портфолио;
администрации школы должна помнить, что задача учителя не создание очередной бумаги, а работа с детьми. Следовательно необходимо создавать все возможные условия, чтобы это время было, а странное увлечение педагогов подробным описанием своих достижений пресекалось.

24

Предложите и обоснуйте структуру следующих видов портфолио:
Папка достижений.
Рефлексивный портфолио.
Проблемно-исследовательский.
Тематический портфолио.
Методический портфолио.
В ходе презентации своей структуры обоснуйте её адекватность поставленной цели.