НОД "Дикие животные Приморского края"

Тема: «Дикие животные нашего края» Вид деятельности: интегрированная (познавательная, игровая) Образовательные области: «Познание», «Социально­коммуникативное», «Художественно­ эстетическое», «Физическое развитие». Цель: способствовать формированию и расширению представлений детей о животном мире тайги. Задачи: «Познание» ­ продолжать расширять представление детей о лесе, как общем доме для диких животных; учить  различать животных по особенностям внешнего вида; ­ активизировать мыслительную деятельность, через разгадывание загадок и разрешение  проблемной ситуации. «Социально­коммуникативное» ­ формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения в процессе  непосредственной образовательной деятельности; ­ воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в совместной деятельности; ­ воспитывать любовь к родному краю, животным леса; ­ обогащать и активизировать  словарный запас детей (берлога, нора, логово, бурый медведь, клыки, зайчиха, лисица, медведица, волчица, лосиха, ежиха). «Художественно­эстетическое» ­ закреплять знания о красоте леса; ­ помочь увидеть красоту природы; ­ приобщать к слушанию звуков леса. «Физическое» ­ обогащать двигательный опыт детей; ­ развивать мелкую моторику рук. Оборудование: иллюстрации для дидактических игр, настенное панно  «Дикие животные нашего  края», гуашь (красная, зелёная), кисточки­губки. Предварительная работа: чтение природоведческой и художественной литературы,  рассматривание иллюстраций о животных, беседа. Ход занятия I. Орг. Момент. Ребята, сегодня вас ждёт замечательное путешествие в лес. Лес наше богатство и животный мир  леса очень разнообразен. (РАЗДАЁТСЯ СТУК В ДВЕРЬ) II. Сюрпризный момент. (ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫХОДИТ ЗА ДВЕРЬ, А ВХОДИТ КРАСНАЯ ШАПОЧКА  С КАРЗИНКОЙ ) ­ Здравствуйте, ребята. Где я оказалась. Не уже ли в детском саду? ­ Да, в детском саду. ­ А что это за картина у вас? ­Уголок таёжного леса. ­ Так вот куда от меня укатился колобок, который мне мама для бабушки испекла. Как же мнетеперь его найти, ведь я живу в волшебном лесу и ни чего об этом лесе не знаю. Может, вы, мне  поможете? Поделитесь своими знаниями? ­ Да, поможем. ­ Тогда в путь, в таёжный лес. Закрываем глазки, говорим волшебные слова. Круг волшебный покружись Поскорей в лесу окажись.(ЗВУЧИТ МУЗЫКА «ЗВУКИ ЛЕСА») ­ Вот мы с вами и в лесу. Как здесь красиво. В лесу много разных деревьев. Каких? III. Д/и «Назови хвойные и лиственные деревья». ­ Какой интересный лес! В нём тихо и темно, потому что деревья высокие, солнце плохо видно,  можно заблудиться. Как называется этот лес? ­ Тайга. ­Кто в этом лесу живёт? Я покажу вам картинки, а вы подскажите – это жители вашего леса или  нет? ­ Не видно моего колобка, наверное, он укатился дальше в лес. ­ Давайте, ребята, к животным в гости пойдём и про колобка спросим. ­Что бы в гости к животным попасть, нужно загадки про них отгадать. IV. Загадки. ­ Кто угадывает загадку прикрепляет отгадку на доску 1.Любит очень есть морковку, Грызёт капусточку он ловко, Белый серый и косой, Кто он такой?                                (Заяц) 2.Пышный хвост торчит с верхушки, Что за странная зверюшка? Щелкает орехи мелко. Ну, конечно, это (Белка) Хитрая плутовка, Рыжая головка. 3.Пышный хвост­краса. Кто это?                                    (Лиса) 4.Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?                             (Волк) 5.С ним тягаться трудно в беге, Коли встретить довелось, знайте, дети, это…                                   (Лось). 6.Возле дуба острым рылом, Деловито землю рыл он. Видно грузди он искал. Я пугать его не стал. Не спугнул и мой Полкан, Очень грозен был …                               (Кабан). 7.Под соснами ,под елками Лежит мешок с иголками. (Ёж) 8.Кто позабыв тревоги,  спит в своей берлоге? (медведь) ­ Как одним словом можно назвать всех этих животных? (ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ) ­ Где живут все эти животные? (В ЛЕСУ, ТАЙГЕ) ­ Ребята, у вас всех есть свой дом, где вы живёте со своей семьёй. А в лесу тоже есть дома?  У  каждого животного есть свой дом в лесу. Только все эти дома все разные. V. Д/и «Кто где живёт?» (Наиди свою пару)(на слайдах поочерёдно (животное­жилище)  медведь, лиса, заяц, белка, волк, ёж, дети отвечают, как называются  жилища – берлога,  нора, под кустом, дупло, логово, гнездо)­ Теперь я знаю, как называются дома животных в вашем лесу. Но и здесь моего колобка не видно.  Ни чего не поделаешь, нужно идти дальше. Что там за полянка виднеется, давайте туда пойдём. А  пока идём расскажите мне стихотворение «Дома животных». VI. Чтение стихотворения. У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле у ели. Под кустом ёж колючий нагребает листья в кучу. Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу. VII. Физ.минутка «Звериная зарядка» Раз – присядка, два – прыжок. Это заячья зарядка. А лисята, как проснуться, любят долго потянутся. Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть. А волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут. Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы: То одну, то обе вместе Долго топчется на месте. А кому зарядки мало начинаем всё сначала. 8.Ой ребята а что это за письмо Давайте посмотрим Мнемосхема(Расскажи о животном) VIII. Д/и «Детёныши и их мамы». ­ Дети, сколько здесь зверей и взрослых и детёнышей. (КРАСНАЯ ШАПОЧКА  ПРИСЛУШИВАЕТСЯ, ДЕЛАЕТ ВИД ЧТО СЛЫШИТ, КАК ЗВЕРИ ПЛАЧУТ) ­ Почему малыши плачут? Некоторые малыши потерялись, помогите им своих мамочек найти. ­ Расскажите, ребята, как зовут маму и её детёныша. (медведица – медвежонок, волчица – волчонок, ежиха – ежонок, лисица – лисёнок, лосиха –  лосёнок, зайчиха – зайчонок, белка – бельчонок, рысь ­ рысёнок) IX. Д/и  «Лесное кафе». ­ Чтобы малыши не плакали, давайте их пригласим в лесное кафе. Меню: 1. Зелёные блюда (трава, ветки деревьев) ­ лось 2. Цветочные блюда (клевер, одуванчик) ­ заяц 3. Грибы, орехи – белка, ёж 4. Ягодно­медовые десерты (малина, земляника, медовые соты) ­ медведь 5. Рыбные, мясные блюда – лиса, рысь, волк. ­ Пока мамы и детёныши успокоились, давайте я вас на память сфотографирую. (ФОТОГРАФИЯ НЕ ПОЛУЧИЛАСЬ на деревьях листочки белые, ягоды белые ПОЯВИЛСЯ  КОЛОБОК) 1 группа детей раскрашивает листочки.            Используется губка 2 группа детей – ягоды                                        гуашевые краски (зелёная, красная) X. Релаксация. XI. Ребята спасибо вам что вы помогли познакомиться с тайгой , давайте вспомним кого мы  сегодня с вами встречали на пути. Молодцы у меня есть смайлики к корзинке давайте  оценим себя все ли справились с заданиями, активно отвечали и помогали мне на пути. Илюша молодец был активный, Стас очень старался, Леше надо быть активнее, а Рите более  внимательной. ­ Дети, а вам понравилась прогулка по лесу? ­ Я так рада, что вы меня познакомили с таёжным лесом, спасибо вам огромное. И колобка мы с  вами нашли. Я хочу вас поблагодарить. (КРАСНАЯ ШАПОЧКА РАЗДАЁТ УГОЩЕНИЕ –  КОЛОБКИ­КРУГЛОЕ ПЕЧЕНЬЕ)