«О народах севера»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе

«О народах севера»

Программное содержание: Расширить представление детей о нашем крае – Севере, развивать умение грамматически правильно отвечать на вопросы, упражнять в произношении звуков «д» и «т», воспитывать любовь, уважение, дружеские взаимоотношения к народам Севера (ханты, манси). Ввести в словарь детей слова: малица, кисы, ягель-мох, мягкое золото(мех), торба.

Подготовительная работа: Рассматривание альбома «Люби и знай свой край». Заучивание стихов «Новый день», «Песня девушки», «Олень».

Оборудование: Альбом «Люби и знай свой край». Макет Севера, картины, одежда, обувь, оленьи упряжки.

Ход занятия.

Воспитатель предлагает детям повторить скороговорку: «Рачко редьку трет на терке, третий день три торбы трет, редьки в рот не берет» (повторить 4-5 раз). Нацеливать детей на основную тему занятия, беседу.

Вопросы:

- Как называется страна, где мы живем? (Россия)

- Какие народы населяют нашу страну Россию? (В России живут люди разных национальностей: русские, украинцы, белорусы, татары, башкиры и т.д.)

- Да, ребята, широка страна наша родная, много в ней народов на Юге и на Севере. Вот, посмотрите на эту картинку и скажите, где живут эти люди? (Эти люди живут на Севере, в Сибири, в нашем Ямало-Ненецком автономном округе).

- Почему вы так решили? (На картинке нарисованы люди-ненцы(ханты), а они живут в нашем округе).

- Чем занимаются ханты, ненцы? (Ханты и ненцы занимаются рыболовством, охотой, оленеводством)

- На чем ездят люди на Севере? (Основным транспортом на Севере являются олени, собаки, на трудно доступные места летают вертолеты, ходят аэросани)

Воспитатель показывает иллюстрации.

- Правильно дети, для провозки людей на Крайнем Севере используют оленей, т.к. они легче лошадей и могут находить себе пищу под снегом.

- Чем питаются олени? (Они едят мох-ягель, который вырывают из-под снега широким копытом, словно лопатой)

- Какую пользу еще приносят олени? (От оленей получают вкусное мясо, теплые шкуры и красивые рога, из которых любители-косторезы делают различные поделки)

- Из чего ненцы и ханты шьют одежду? (Одежду шьют из оленьих шкур)

- Как называется такая одежда? (Малица, кисы, гусь)

- Посмотрите, какие нарядные малицы, особенно женская, смотрите, как расшиты национальными орнаментами. Узоры на одежде и посуде красны, как солнце, белые как снег. (Показывает картины разной одежды и посуды)

- А как называется обувь у ненцев и хантов? (Обувь: кисы, сшитые из оленьих лап)

- А чем богат наш Север? (Наш Север богат рыбой, пушниной, т.е. мягким золотом, мясом, газом и нефтью)

- Каким бы вы хотели видеть наш Север? (Чтобы лето было длиннее и больше грело солнышко, чтобы сады цвели, больше строилось красивых, больших городов, больше светлых, просторных детских садов, чтобы больше к нам на Север привозили красивых игрушек)

Воспитатель показывает макет Севера и спрашивает детей, что могут рассказать (Дети: это тундра и стоит жилье – чум, дети – ханты едут на оленях, мама их встречает, выйдя из чума.)

- Давайте, ребята, вспомним стихи, которые вы знаете о нашем крае? (Дети читают стихи «Новый день», «Песня девушки», «Олень»)

- Дети, о ком мы беседовали сегодня? (Мы беседовали сегодня о жизни, занятиях, одежде народов нашего края – ненцев и хантов.)

Воспитатель отмечает, поощряет похвалой детей активных, подбадривает и дает настрой пассивным.