ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ

Демина Ирина Владимировна

МБОУ "Средняя школа № 61" г. Иваново

Россия

Образовательный квест как способ повышения речевой культуры школьников

В последнее время в тенденциях современной школы просматривается повышенное внимание к развитию речевой культуры школьников, которое связано с введением устной части в структуру экзамена по русскому языку. Поэтому перед современной школой стоит серьезная цель: заинтересовать школьников в изучении предметов филологического цикла, способствовать в осознании важности и универсальности изучаемых речевых законов, понятий; содействовать самореализации личности каждого учащегося в процессе обучения; развить потребность в самостоятельной творческой и исследовательской деятельности.

Одним из способов стимулирования интереса школьников являются инновации в области организации учебно-воспитательного процесса с использованием различных современных технологий обучения. Наиболее эффективными являются интерактивные технологии обучения (М.В. Кларин, В.Ю. Питюков и др.). Особенно популярным видом современных интерактивных технологий становится интерактивная игра, создающая наилучшие условия развития, самореализации членов учебно-воспитательного процесса. Рассмотрим один из примеров интерактивной игры – образовательный квест.

Слово «квест» происходит от англ. «quest» – «поиск, искомый предмет, поиск приключений», т.е. означает целенаправленный поиск (в реальности или компьютерной игре) [Толковый]. Слово «веб» или «вэб» (англ. «web» – паутина, сеть)  интернет-пространство, WebQuest можно перевести как поиски в интернет сети [Новый]. Истоки разработки технологии связаны с созданием и применением Web-квестов в образовательных целях Б. Доджа и Т. Марча. Термин «веб-квест» (WebQuest) был введен Берни. Доджем, который определяет веб-квест как модель вовлечения интернет-источников в образовательный процесс для решения учебных задач [Новый].

В образовательном процессе квест  – специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам и пр. [Толковый]. Другими словами, образовательный квест - проблема, реализующая образовательные задачи, отличающаяся от учебной проблемы элементами сюжета, ролевой игры, связанная с поиском и обнаружением мест, объектов, людей, информации, для решения которой используются ресурсы какой-либо территории или информационные ресурсы.

Образовательные квесты могут быть организованы в разных пространствах как школы так и вне ее. В зависимости от сюжета квесты могут быть: линейными, в которых игра построена по цепочке; штурмовыми, где все игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками; кольцевыми, они представляют собой тот же «линейный» квест, но замкнутый в круг.

Структура образовательного квеста может быть следующей: введение (в котором прописывается сюжет и роли); задания (этапы); порядок выполнения (сценарий); оценка (баллы, итоги). С учетом структуры квеста, предложенной ее основателями (Б. Додж, Т. Марч), а также современных педагогических технологий, Е.А. Игумновой и И.В. Радецкой, в соответствии с требованиями ФГОС разработана технологическая карта образовательного квеста, которую мы использовали при проектировании словарного квеста [Игумнова Е. А. 2016].

Технологическая карта словарного квеста (фрагмент).

Таким образом, образовательный словарный квест позволяет решить следующие задачи: образовательную — вовлечение учащихся в активный познавательный процесс (организация индивидуальной и групповой деятельности школьников); развивающую — развитие интереса к толковому словарю, к слову, творческих способностей, формирование навыков исследовательской деятельности, умений публичного выступления, расширение кругозора, эрудиции, мотивации; воспитательную — воспитание уважения к культурным традициям, к русскому языку и речи.

Литература

1.       Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 т. – М.:Дрофа; Рус.яз.- Медиа, 2011.

2.       Игумнова Е. А., Радецкая И. В. Квест-технология в контексте требований ФГОС общего образования // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 6. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: - http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=25517

3.       Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М. В. Кларин. — М, 1994.

4.       Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Веб-квест. – URL: http://methodological_terms.academic.ru/193/ВЕБ-КВЕСТ

5.       Толковый словарь русского языка ХХI века: актуальная лексика. Квест. – URL: https://how-to-all.com/значение:квест

Demina Irina Vladimirovna

MBE «Secondary school №61» Ivanovo

Russia

The educational quest develops speech of students