Образцы характеристики класса

Характеристика 1 класса

Учащиеся были приняты в первый класс по заявлению родителей. Классный коллектив образован в 2018 году.  В 1 классе обучается  27 человек: 16 мальчиков и  11 девочек.

23 детей – 2011 года рождения, 4 детей – 2010 года.

До поступления в школу 26 детей посещали детский сад, 1 ребенок ходил в ДТЮ (…).  23  человека посещали подготовительный класс школы № , 1 – в … районе (…), 1 – в … районе (…), 1 – посещал ДТЮ, 1- занимался дома

В полной семье воспитываются 22 ребенка, из неполной семьи – 5 (…). Из многодетных семей  2  детей (…). Родители учеников разного возраста, разнообразных профессий, имеют разный уровень образования. Семьи имеют средний достаток.

Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. Многие родители учеников уделяют должное внимание воспитанию и обучению детей: регулярно посещают школу, родительские собрания, интересуются успехами детей. В классе работает родительский комитет.

Учащиеся класса прошли медицинское обследование перед поступлением в первый класс. В результате медицинского обследования выявлено следующее:                                                         - основная группа здоровья -   26 человек, подготовительная группа здоровья – 1        человек (...)

В классе 3 ученика с ослабленным зрением (…), 1 – с хроническим гастродуоденитом (…), 2 - с атопическим дерматитом (…), 1 – с аденоидами (…), 1 – с косоглазием (…),2 - со скалиозом (…). Практически здоровы: 17 человек.

Дети, в большинстве своем, достигли семилетнего возраста и готовы к школе. Среди них 1 мальчика  и 1 девочка с низким уровнем готовности (…). У них очень слабая моторика рук, незнание букв. Можно выделить еще ... (нет мотивации к чтению).

В классе 2 мальчика  и 1 девочка читают бегло (…), 10 человек читают слог-слово,  9 детей умеют читать только  по слогам (…), 3 человека читать не умеют совсем (…). Большинство детей читать не любят. Делают это под напором родителей и учителя.

Овладели техникой чтения, соответствующей норме  19 человек, многие показывают положительную динамику, но есть дети, которые не укладываются  в норму (…).

В начале учебного года после диагностики выявились логопедические проблемы у 7 учащихся (…). Все, кроме …, начали заниматься со школьным логопедом.  … занимается с логопедом на дому.

Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса (…).  Не отличаются высоким познавательныи интересом, но при этом активны на уроках (…).  Все эти ученики хотят иметь высокие учебные результаты, но не у всех это получается, так как у многих учащихся еще не сформированы такие качества, как усидчивость,  внимательность, любознательность.                                   

В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться (…).

 Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного подхода. Основной вид деятельности класса – познание (учеба) и общение. В детях сильно развито желание выделиться и получить похвалу от учителя. Учеба не всем первоклассникам дается легко. 2 человека испытывают большие трудности с письмом (…) и 3 человека - с чтением (…).

Испытывают трудности при выполнении заданий, с трудом воспринимают учебную задачу, не могут четко следовать инструкциям  …. У …  низкая работоспособность, повышенная утомляемость, поэтому они не могут на должном уровне усваивать учебную программу. В системе проводится работа с родителями первоклассников – ежедневные консультации по преодолению трудностей, беседы во время плановых родительских собраниях.

Соблюдено безотметочное оценивание в 1 классе. Обращается внимание только на положительные моменты в деятельности ученика, достижения ребенка   сравниваются только с его же собственными результатами.

Есть дети, которые уже владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу. Но не все дети хорошо владеют ножницами, не приучены к ручному труду (…).

Дисциплина в классе ниже среднего. Есть дети с неустойчивым вниманием, они с трудом концентрируются на занятиях, не могут долгое время высидеть на одном месте (…). Очень болтливы и отвлекаются  во время уроков  ….  Но большинство старается выполнять правила поведения в классе. Учатся правильно реагировать на происходящее, отвечать за свои поступки. Очень беспокоит …, который часто вступает в конфликт не только с детьми, но и с учителем. Он высоко эмоционально возбудим, не в состоянии критично оценивать свои поступки.                                                                                         Особого внимания требует и …, которая часто   капризничает, опаздывает на уроки и не заходит в класс. Часто свои капризы проявляет …, может закатить истерику, если что-то не получается.  Некоторое время были проблемы с желанием ходить в школу у  ….  С родителями этих детей и с самими детьми была проведена беседа. Родители понимают важность данного вопроса и прилагают все усилия для воспитания своих детей.

Адаптационный период обучающихся 1   класса проходит удовлетворительно.  Но  иногда  наблюдается проявление какой-либо нетерпимости, неприязни, агрессии. Основная масса детей чувствует себя в классе комфортно. Однако следует отметить, что некоторые учащиеся столкнулись с проблемами межличностного общения со своими сверстниками. Она из основных причин – недостаточный уровень воспитанности некоторых учащихся, из-за этого возникают конфликтные ситуации, но мы стараемся быстро их гасить. Ребята учатся просить прощения, если они не правы. Как коллектив класс находится на начальной стадии своего развития: ребята учатся общаться. Работа по формированию дружного коллектива, формированию толерантности, культуры поведения в общественных местах, семье будет продолжена в течение учебного года.  Основная задача на этот учебный год – это  работа по формированию классного коллектива, обучению детей, созданию традиций класса. Достичь этой цели, по – моему мнению, можно общими усилиями, в процессе коллективной деятельности, основанной на принципах уважения друг  к другу. Важно поощрять и развивать интерес к особенностям каждого члена классного коллектива.  Следует отметить, что ребята уже могут объединяться для выполнения совместных дел, положено начало формированию системы общественных поручений.

         В заключении можно подвести итог адаптации учащихся 1 класса:

а) адаптировались к школьной жизни – 21учащихся, среди них с очень высокой адаптацией 2 (…), хорошая (…  )

б) неполная адаптация у 3 учащихся: …

в) дезадаптация  у двух учащихся: ….

Многие ученики посещают различные секции и кружки различной направленности. Это английский язык (…). Это спортивные секции (…– плавание;  … – футбол; … – легкая атлетика; самбо – …;  тэкендо – …; дзюдо – …; смешанные единоборства – ….). Это танцы (…). Это рисование (…). Бумагопластика (…) и музыкальная школа (…)

Некоторые родители контролируют успеваемость своих детей, прислушиваются к замечаниям педагога.  Эти родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности. В  таких семьях созданы необходимые условия для выполнения домашних  учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. На собрания приходит большинство родителей, и они выражают активное желание принимать участие в жизни класса и оказывать посильную помощь в проведении мероприятий.  Но есть такие родители, которые не до конца понимают,  как прививать ребенку самостоятельность, организованность в учебной деятельности и в повседневной жизни, поэтому у некоторых появляются проблемы либо в общении с одноклассниками, либо в учебной деятельности (…).

Классный руководитель: _________________________

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

В классе __ человек, из них _ девочек и _ мальчиков, соответственно. __ ребят воспитываются в полных семьях (из них в _ семьях отца заменяет отчим, одна семья многодетная). Из этого же числа семей неблагополучными можно считать _. Напротив, дети воспитывающиеся в неполных семьях (таких _), дома получают психологическую и моральную поддержку. В целом __% родителей заинтересованы жизнью своих детей, ожидают от них положительных результатов с учетом способностей детей. Эти же родители регулярно посещают родительские собрания, оказывают материальную помощь классу, стараются сотрудничать с учителем, вырабатывать единство требований семьи и школы.

Класс считать сплоченным пока нельзя, т.к. многие дети, придя в школу, были незнакомы ( _ ребят посещали один детский сад). Некоторые ребята уже дружат между собой, складываются микрогруппы. Много усилий тратится на сам процесс обучения и адаптацию к школьной жизни. Результаты исследования показали, что большее число учащихся - _% имеют высокий уровень адаптации, низкий уровень адаптации составил _% - это _ учащихся: ___, __, __. Эти дети не посещали детские дошкольные учреждения. Также они имеют низкий уровень готовности к школе. Наряду с адаптация обследовалась комфортность детей в классе. Получены следующие результаты: _% учащихся находятся на высоком уровне, _% - на среднем. Ученик 1 очень застенчивый и медлительный мальчик, не многие соглашаются с ним играть, постоянно класс его поторапливает; Ученик 2, напротив, очень поспешный мальчик, не принимает замечаний, но получает их очень много по поводу дисциплины. Нельзя сказать, что этим детям в классе плохо, но есть некий дискомфорт.

_% детей осознают важность учения, отсюда хорошая успеваемость и заинтересованность в процессе учения. Можно считать, что по истечении двух месяцев всем детям нравится ходить в школу. В начале учебного года Ученик 3 со слезами ходил в школу – это домашний ребенок. Когда же пошли на первые каникулы, он сказал, что не хочет на каникулы, ему понравилось ходить в школу.

Переходя к нравственной воспитанности класса, следует отметить, что у _% детей самооценка завышенная (пока это считается нормальным явление). Это приводит к тому, что у детей не сформирована толерантность в отношении друг к другу, противоположному полу. При первой встрече с детьми мною были сделаны для них подарки, никто из них не сказал «спасибо», т.е. они все принимают как должное, в некотором роде эгоистичны. Из этого следует, что уровень нравственной воспитанности низкий – потребности направлены на себя.

Основной задачей  в  первой четверти 1 класса считаю создать комфортные условия для обучения, помочь адаптироваться учащимся. Не следует упускать процесс воспитания, который неразрывно связан с процессом обучения. По программе в первой четверти у первоклассников проводится по 3 урока, поэтому воспитательные моменты включаются в урок, на перемене происходит воспитание по ситуации, а также собственный пример учителя и родителей – несомненный процесс воспитания. В конце четверти мною стали проводиться классные часы. 

В заключении отмечу, что к концу первой четверти дети научились здороваться со взрослыми, выражать благодарность, оказывать помощь одноклассникам, трудиться на благо класса. Очень любят дежурить: ___, ___, ___. Общаясь во внеурочное время, они больше узнают друг о друге, у них складывается микрогруппа.

Работа по формированию дружного коллектива, формированию толерантности, культуры поведения в общественных местах, семье будет продолжена в течение учебного года.

Классный руководитель                                                  _____________(ФИО)