«Огонь — друг и враг: как не попасть в беду» Сценарий классного часа по пожарной безопасности для 5 класса

«Огонь — друг и враг: как не попасть в беду»

Сценарий классного часа по пожарной безопасности для 5 класса 

Цель: сформировать у учащихся понимание опасности огня, знание основных правил пожарной безопасности и алгоритма действий при пожаре. Задачи:

•       познакомить с причинами возникновения пожаров;

•       отработать порядок действий при возгорании;

•       научить правильно сообщать о пожаре;

•       развить навыки безопасного поведения в быту и школе.

Продолжительность: 40–45 минут.

Оборудование: проектор (по возможности), карточки с ситуациями, распечатанные памятки (можно в одном экземпляре для показа), лист бумаги и маркеры для мини-плаката.

Часть 1. Вступление (5–7 минут) Что делает учитель:

•       Начинает с вопроса: «Как вы думаете, что в доме одновременно самое полезное и самое опасное?» (обычно дети называют плиту, утюг, спички, электричество).

•       Показывает 1–2 короткие фотографии/рисунка: уютный камин и последствия пожара. Обсуждает контраст: огонь согревает и готовит еду, но без контроля становится разрушительным.

•       Формулирует тему: «Сегодня мы разберём, как обращаться с огнём безопасно и что делать, если пожар всё-таки случился».

Активное включение детей: короткий опрос «Поднимите руку, кто видел огнетушитель?» или «Кто знает, какой номер нужно набрать при пожаре?».

Часть 2. Причины пожаров и простые правила (10 минут)

Учитель кратко перечисляет самые частые бытовые причины (без пугающих деталей):

•       игры со спичками и зажигалками;

•       оставленные без присмотра электроприборы и зарядные устройства;

•       сушка вещей на обогревателе;

•       использование пиротехники в помещении;

•       неосторожное обращение с газовой плитой.

Мини-игра «Верно/Неверно»: учитель зачитывает утверждения, дети хором говорят «Верно» или «Неверно»:

•       «Можно сушить носки на батарее» → Верно.

•       «Можно сушить носки на электрическом обогревателе» → Неверно.

•       «Если пахнет горелой проводкой, нужно сразу выключить свет и позвать взрослых» → Верно.

•       «При пожаре можно прятаться под кроватью» → Неверно.

После каждого ответа учитель коротко поясняет почему. Это помогает закрепить правило не как «запрет», а как понятное действие.

Часть 3. Алгоритм действий при пожаре (10–12 минут)

Здесь важно не просто рассказать, а «прожить» шаги. Учитель чётко проговаривает и просит детей повторять вслух ключевые фразы.

Алгоритм:

1.     Не            паниковать. Сделать один спокойный            вдох. Паника        мешает действовать.

2.     Позвать на помощь. Если рядом есть взрослые — сразу к ним. Если взрослых нет — звонить 112 или 101.

3.     Позвонить по номеру 112 (или 101). Важно выучить наизусть: «Адрес, что горит, свои имя и фамилию».

4.     Покинуть помещение. Двигаться к выходу, при сильном дыме —  ползком или низко пригнувшись (дым поднимается вверх).

5.     Не пользоваться лифтом. Только лестница.

6.     Если дверь горячая — не открывать. Это признак, что за дверью огонь. Нужно искать другой путь или оставаться в комнате, закрыв щели мокрыми полотенцами, и подавать сигналы из окна.

7.     Не возвращаться за вещами. Жизнь важнее любых вещей.

Практика «Звонок диспетчеру»: 2–3 добровольца разыгрывают минисценку: ученик звонит по 112 и чётко называет:

•       адрес (школа/дом, улица, номер квартиры/корпуса);         что происходит («в коридоре дым», «горит розетка»);  свои данные («Меня зовут Саша, я ученик 5 “Б”»).

Остальные слушают и отмечают, что было сказано правильно. Учитель мягко корректирует формулировки.

Часть 4. Работа в группах: разбор ситуаций (8–10 минут)

Класс делится на 3–4 группы. Каждая группа получает карточку с одной ситуацией и обсуждает: «Что делать в первую очередь? Что нельзя делать? Какой номер набрать?». Через 3 минуты группы кратко озвучивают решение.

Примеры карточек:

•       «Ты дома один. Из розетки пошёл запах гари и дым. Что ты делаешь?» Правильный ответ: не трогать розетку, выключить общий автомат (если знаешь где), уйти из квартиры, позвонить 112.

•       «В школьном коридоре сработала пожарная сигнализация, виден дым. Ты на 3 этаже. Твои действия?»

Правильный ответ: спокойно, без бега, идти к эвакуационному выходу по плану эвакуации, держаться ближе к полу, не пользоваться лифтом.

•       «Младший брат взял спички и поджёг бумагу в мусорном ведре. Ведро загорелось. Что делать?»

Правильный ответ: не пытаться тушить самостоятельно, быстро уйти из комнаты, позвать взрослых, если их нет — звонить 112.

Если технических средств нет, учитель зачитывает ситуации вслух и ведёт обсуждение фронтально.

Часть 5. Мини-проект «Памятка-плакат» (5 минут)

Каждая группа на листе А4 маркерами рисует 3–4 простых символаправила:

•       перечёркнутая спичка;

•       телефон с цифрами 112;           человек, ползущий к выходу;       перечёркнутый лифт.

Под каждым символом подписывают одну фразу-правило. Плакаты можно повесить в классе как наглядное напоминание.

Завершение и рефлексия (3–5 минут)

Учитель подводит итог: «Главное правило пожарной безопасности — не допустить пожар. А если он случился — не паниковать, позвать на помощь и уйти в безопасное место».

Проводит экспресс-опрос:

•       «Какой номер нужно набрать при пожаре?»

•       «Почему при дыме нужно двигаться низко?»

•       «Что нельзя делать ни в коем случае?»

В конце раздает (или показывает на экране) короткую памятку с 5 главными пунктами:

1.     Не играй с огнём и спичками.

2.     Не оставляй приборы включёнными без присмотра.

3.     При запахе гари — сразу скажи взрослому.

4.     При пожаре — звони 112, покинь помещение.

5.     Не прячься и не возвращайся за вещами.

Важные нюансы для учителя

•       Тон подачи: избегать запугивания. Акцент на «что делать», а не на «как страшно». Страх снижает способность действовать.

•       Безопасность в школе: если в школе есть план эвакуации, полезно показать его детям и указать ближайший выход из кабинета.

•       Экстренные номера: обязательно проговорить, что 112 — единый номер, работает даже без SIM-карты; 101 — прямой номер пожарной службы.

Если скажете, есть ли у вас доступ к проектору, наличие макета огнетушителя или возможность выйти к эвакуационному плану в коридоре — я адаптирую сценарий под ваши условия и добавлю готовые тексты карточек или слайдов в текстовом виде.