Опыты с водой

Опыты с водой  

Дети всегда открыты чему-то новому, необычному, интересному! Теперь стать исследователем можно, не выходя из дома, подготовив для опытов самые обычные подручные материалы!

Предлагаем Вашему вниманию некоторые опыты, которые Вы можете провести со своими детьми дома.

Проводя эти опыты, Вы познакомите детей с некоторыми свойствами воды. Обратите их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

 «Прозрачность воды»  

Цель: ознакомить с прозрачностью воды как свойством.

Оборудование: 2 стакана (1-й с водой, 2-й с молоком), картинка, мелкие камни.

Ход опыта: Предложить детям положить в стакан камни. Дети определяют, где видны камни, а где нет.

Затем смотрят сквозь воду и молоко на картинку. Определяют, сквозь какую жидкость можно увидеть картинку.

Результат: В воде видны камни и картинка.

Вывод: Вода прозрачная, так как в ней и через нее видны предметы.

«Вода жидкая и текучая» 

Цель: ознакомить со свойством воды – текучестью.

Оборудование: 2 стакана (один с водой, другой пустой).

Ход опыта: Предложить детям перелить воду из одного стакана в другой. Что происходит с водой? Почему?

Результат: Вода переливается из одного стакана в другой, течет.

Вывод: Вода – жидкость. Все жидкости текучие.

«Лед – твердая вода»  

Цель: доказать, что лед тоже вода.

Оборудование: тарелка, кусочки льда.

Ход опыта: Предложить детям понаблюдать за таянием льда и превращением его в воду.

Результат: В тепле лед тает и превращается в воду.

Вывод: Лед – тоже вода.

«Растворимые и нерастворимые вещества»  

Цель: помочь детям определить свойство воды – она растворяет некоторые вещества.

Оборудование: 4 стакана с водой, сахар, соль, песок, акварельные краски, ложка.

Ход опыта: Предложить детям положить песок в стакан с водой и перемешать. Растворился ли песок? 

Затем предложить положить в воду сахар и перемещать. Растворился ли сахар?

Тот же опыт проводят с солью.

Затем попросить размешать в воде акварельную краску. Почему вода стала цветной?

Результат: Песок не растворился в воде, сахар, соль и краска растворились.

Вывод: Одни вещества растворяются в воде, другие – нет.

«Вода не имеет формы» 

Цель: показать детям отсутствие формы у воды.

Оборудование: кувшин, тарелка, стакан с водой, поднос.

Ход опыта: Предложить детям налить воду в разные емкости. Что происходит с водой?

Результат: Вода принимает форму предмета, а на подносе растекается, как лужа.

Вывод: Вода не имеет формы.

«Уровень воды» 

Цель: ознакомить со свойством тяжелых предметов «увеличивать» количество воды. 

Оборудование: стакан с водой, камни или железные предметы.

Ход опыта: На стакане отметить уровень воды опустить несколько тяжелых предметов.

Результат: Уровень воды становится выше.

Вывод: Уровень воды повышается за счет веса предметов, вытесняющих воду.

«Плавает - тонет» 

Цель: ознакомить со способностью воды удерживать некоторые предметы на поверхности.

Оборудование: сосуд с водой, камни, гвоздь, кубик и др.

Ход опыта: Предложить детям поочередно опустить в воду различные предметы, определяя, какие из них тонут, а какие плавают на поверхности.

Результат: камни и гвозди тонут, кубик плавает.

Вывод: Предметы, которые тяжелее воды, тонут, а которые легче, плавают.