Организационная схема проведения педагогического совета в школе

организационная схема проведения
педагогического совета

Заседание педагогического совета проводит директор школы, а в тех случаях, когда он является основным докладчиком, заседание ведет кто-либо из избранных членов педколлектива.

Педсовет начинается информацией ведущего о количестве присутствующих и отсутствующих с указанием причин отсутствия, если таковые известны.

Ведущий. Уважаемые коллеги! Из _____ членов педколлектива на заседании педсовета присутствуют ____ чел., отсутствуют ____ чел., по ___________ причинам. Кворум имеется. Какие будут предложения по работе педсовета?

Каждое из предложений ставится на голосование в порядке их поступления: кто «за», «против», воздержался? Результаты открытого голосования оглашаются. Затем ведущий, если за открытие заседания проголосует большинство присутствующих, кроме приглашенных, сообщает повестку дня, которая также утверждается (не утверждается, утверждается с дополнениями или с изменениями) процедурой  голосования после высказывания мнений по содержанию повестки дня.

Следующим моментом заседания является обсуждение регламента. Ведущий информирует: «Докладчик просит ___ мин. Для выступления в прениях предлагается: 1-й раз – ___ мин., 2-й раз – ___ мин. Для справок – ___ мин. Перерыв предлагается сделать через ____ (указывается время) после начала работы. Общее время заседания устанавливается в пределах 1,5–2 часов. Какие мнения по предложенному регламенту?»

Как правило, после голосования по вопросу установления регламента один из руководителей школы информирует собравшихся о ходе выполнения решения предыдущего заседания педсовета и принимается решение по данной информации. Например: слушали _______________ о выполнении решения педсовета от «__»_________200__ г.

Далее конкретно указывается одобрение или неодобрение хода выполнения тех или иных пунктов решения педсовета, указываются, если необходимо, дополнительные сроки их выполнения.

Ведущий. Слово для доклада предоставляется ___________.

После доклада вопросы предлагается задавать устно или письменно, а ответить на них – по окончании прений. Объявляются прения по докладу. Слово предоставляется выступающим в порядке предварительной записи или по ходу заседания по мере поднятия рук. Ведущий обязательно сообщает, кому следует подготовиться, пока выступает очередной участник педсовета. Крайне важно следить при этом за соблюдением регламента и укладываться в утвержденное время, приучая всех ценить общественное и личное время каждого, быть лаконичным, конкретным, заранее готовясь к выступлению, то есть формировать основные мысли по обсуждаемой теме не столько по ходу заседания, сколько до него.

Для заключительного слова докладчику предоставляется не более 3–5 мин. Затем принимается решение по докладу, проект которого может быть либо подготовлен заранее группой, работавшей над темой педсовета, либо разработан по ходу его проведения редакционной группой. Порядок принятия решения таков:

а) проект принимается за основу. Если он принят, то спрашивается мнение членов педсовета о внесении необходимых дополнений и уточнений, предложенных как по ходу прений, так и в процессе обсуждения проекта;

б) проводится голосование по внесенным поправкам к проекту решения;

в) ставится на голосование вопрос о принятии решения в целом с принятыми дополнениями. Результаты голосования по каждому пункту, естественно, сообщаются всем.

Если в повестке дня имеется несколько вопросов, кроме доклада, обсуждение их проводится также: делается сообщение по вопросу, проводится обсуждение, принимается решение. Иногда окончательную доработку проекта решения педсовета поручается выполнить редакционной группе уже после педсовета в строго установленный срок (за 1–3 дня после заседания) с обязательным доведением принятого документа до всех членов педколлектива. Ход заседания педсовета фиксируется в протоколе соответствующей формы.

Протокол № ____

педагогического совета

__________________________

(школа)

от «___»___________200__г.

Всего членов педсовета – ______ чел.

Присутствовали – _____ чел. (указать приглашенных: Ф. И. О., должность, место работы).

Начало работы педсовета – ____ (время).

Окончание работы – ______ (время).

Повестка дня:

1. ___________________________________________________

2. ___________________________________________________

3. Разное

(Информация о ходе выполнения предыдущих решений педсовета в повестке дня не фиксируется, но в протоколе и в решении записывается.)

Регламент

Доклад ____ мин., выступления в прениях ____ мин.

Справки _____ мин., перерыв ______ мин, общее время ______

4. I. Слушали: информацию завуча школы _______________ (Ф. И. О.) о выполнении решения педсовета от «__»_______200_ г.

Решили: информацию о ходе выполнения решения педсовета от «__»________200__ г. принять к сведению (или принимаются конкретные решения по одному или нескольким пунктам в зависимости от результатов их выполнения).

II. Слушали: доклад ________________________ (Ф. И. О., должность). Излагается краткое содержание, полный текст доклада прилагается. Вопросы к докладчику: фиксируются вопросы и ответы.

Прения по докладу:

1. Ф. И. О. выступившего, должность, краткое изложение выступления от третьего лица.

2. И т. д.

III. Слушали: ________________________________________

(В том же порядке в протоколе фиксируется обсуждение других вопросов повестки дня.)

IV. Справки, замечания.

Председатель педсовета _________________ (подпись)

Секретарь педсовета ____________________ (подпись)

«___»__________200__ г.

Примечание:

1. Если в прениях и в обсуждении других вопросов повестки дня выступили не все записавшиеся, тексты их выступлений могут прилагаться к протоколу по решению педсовета.

2. Доклады имеют место в том случае, когда кто-то отчитывается: после отчета с докладом выступает проверяющий работу, а далее идет обычная процедура обсуждения доклада и содоклада, принимается решение.

Решение педсовета состоит из двух частей:

а) констатирующей;

б) постановляющей.

В констатирующей части делается анализ работы коллектива, дается ее оценка. Более подробно указываются нерешенные вопросы и недостатки, приводятся факты, цифры, причины недостатков, фамилии ответственных лиц, от которых зависит решение вопроса, и т. д.

Постановляющая часть содержит программу деятельности на предстоящий период по обсуждаемой проблеме. Обычно в решении каждому нерешенному вопросу и недостатку соответствует отдельный пункт решения, в которой четко указывается содержание предстоящей работы (дела), сроки и ответственные за исполнение. Схематично пункты решения могут выглядеть так:

РЕШИЛИ:

I.1. _________________________________________________

I.2. _________________________________________________

В последнем пункте решения указывается, на кого возлагается контроль за выполнением решения. При этом контроль может быть возложен на одно лицо, а возможен вариант, когда указывается: контроль за исполнением данного решения п. I.1, I.2 и т. п. возложить на директора школы; п. II.1 – на заместителя директора по _________________ (указывается должность, Ф. И. О.).

На последующих заседаниях педсовета докладывают о ходе выполнения принятых решений те, на кого был возложен контроль.