Организация и проведение прогулки в детском саду в зимнее время года
Оценка 4.9

Организация и проведение прогулки в детском саду в зимнее время года

Оценка 4.9
Презентации учебные
pptx
экология
Детсад
29.07.2020
Организация и проведение прогулки в детском саду в зимнее время года
Прогулка является очень важным режимным моментом жизнедеятельности детей в ДОУ.     Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное     развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов     организма.
прогулка акку.pptx

Организация и проведение прогулки в детском саду в зимнее время года

Организация и проведение прогулки в детском саду в зимнее время года

Организация и проведение прогулки в детском саду в зимнее время года

Подготовили: воспитатель
Бактыбаева И.Н.

Цели и задачи прогулки в детском саду

Цели и задачи прогулки в детском саду

Цели и задачи прогулки в детском саду

Прогулка является очень важным режимным моментом жизнедеятельности детей в ДОУ.
    Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
    развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов
    организма.
Задачи прогулки:
оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях;
способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста;
оптимизировать двигательную активность детей;
способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей.
Виды прогулки (по месту проведения):
на участке Учреждения;
пешеходные прогулки за пределы участка детского сада(старший дошкольный возраст на расстояние до двух километров).

Одевание детей на прогулку воспитатель выводит в приемную для одевания первую подгруппу детей, в которую включает медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания помощник…

Одевание детей на прогулку воспитатель выводит в приемную для одевания первую подгруппу детей, в которую включает медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания помощник…

Одевание детей на прогулку

воспитатель выводит в приемную для одевания первую подгруппу детей, в которую включает медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания

помощник воспитателя проводит гигиенические процедуры со второй подгруппой и выводит детей в приемную

воспитатель выходит с первой подгруппой детей на прогулку, а помощник воспитателя заканчивает одевание второй подгруппы и провожает детей на участок к воспитателю

Возвращение с прогулки Помощник воспитателя уводит с участка первую подгруппу детей

Возвращение с прогулки Помощник воспитателя уводит с участка первую подгруппу детей

Возвращение с прогулки

Помощник воспитателя уводит с участка первую подгруппу детей. Дети второй подгруппы продолжают гулять еще в течение 10—15 минут с воспитателем

Помощник воспитателя помогает детям развязать шарфы, расстегнуть и снять верхнюю одежду, сложить одежду в шкафчик. Раздевшись, дети спокойно идут в группу и играют

Структура прогулки Наблюдение

Структура прогулки Наблюдение

Структура прогулки

Наблюдение.
. Двигательная активность: подвижные игры, спортивные игры,
спортивные упражнения.
Труд детей на участке.
Индивидуальная работа с детьми.
Самостоятельная игровая деятельность.

Последовательность структурных компонентов прогулки может варьироваться в зависимости от вида предыдущего занятия

Последовательность структурных компонентов прогулки может варьироваться в зависимости от вида предыдущего занятия

Последовательность структурных компонентов прогулки может варьироваться в зависимости от вида предыдущего занятия. Если дети находились на занятии, требующем повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то вначале прогулки проводятся подвижные игры, пробежки, затем – наблюдения. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры.
Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.
Содержание прогулок определяется программой по ознакомлению детей с окружающим с учетом предшествующей деятельности детей, педагогических и оздоровительных задач, и строится в соответствии с календарным планированием в каждой возрастной группе.

Наблюдения Организация наблюдений:

Наблюдения Организация наблюдений:

Наблюдения

Организация наблюдений:
Большое место отводится наблюдениям (заранее планируемым) за природными явлениями и общественной жизнью. Наблюдение можно проводить с целой группой детей, с подгруппами, а также с отдельными малышами. Воспитатель привлекает к наблюдениям детей, чтобы развить внимание, интерес к природе и общественным явлениям. Окружающая жизнь и природа дают возможность для организации интересных и разнообразных наблюдений. Например, можно обратить внимание на облака, их форму, цвет, сравнить их с известными детям образами. Следует организовать и наблюдение за трудом взрослых, которые работают вблизи детского сада, например за строителями, дворником, транспортом.
За погодой: солнцем, ветром, паданьем снега ,за небом, за сугробами, за узорами на стекле, за инеем, за льдом, за деревьями, за оттепелью.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо,
Падает, ложиться.
2
Лежало одеяло . Мягкое, пушистое.
Встанешь в него -Скроет всего. (сугроб).
3.
Мороз все время занят делом.
Он не может зря сидеть.
Он рисует кистью белой.
Не в альбоме, на стекле.
4.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (зима).

ПОГОДОЙ,СОЛНЦЕМ, ВЕТРОМ,ПАДАНИЕМ

ПОГОДОЙ,СОЛНЦЕМ, ВЕТРОМ,ПАДАНИЕМ

ПОГОДОЙ,СОЛНЦЕМ, ВЕТРОМ,ПАДАНИЕМ СНЕГА,ЗА НЕБОМ, ЗА МЕТЕЛЬЮ, ЗА УЗОРАМИ НА СНЕГУ,ЗА СОСУЛЬКОЙ, ЗА ТРУДОМ ДВОРНИКА, ЗА СЛЕДАМИ, ЗА ТРАНСПОРТОМ, ПТИЦАМИ, ЗА ДЕРЕВЬЯМИ И Т.Д.

Организация двигательной активности

Организация двигательной активности

Организация двигательной активности


В двигательную деятельность детей на прогулке следует включать:
Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение, воспитываются моральные качества.
   На прогулке включаем подвижные игры:
2-3 игры большой подвижности;
2-3 игры малой и средней подвижности;
Игры на выбор детей.
   Подвижная игра может быть проведена в начале прогулки, если образовательная деятельность  была связана с долгим сидением детей. Если же они идут гулять после музыкального или физкультурного занятия, то игру можно провести в середине  прогулки или за полчаса до её окончания.


По ровненькой дорожке», «Снежинки и ветер», «Найди

По ровненькой дорожке», «Снежинки и ветер», «Найди

« По ровненькой дорожке», «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку», « С кочки на кочку», « Берегись, заморожу», «Летят, летят», «Добеги до флажка», «Кто быстрее». Выносной материал: маски, флажки, мячи, шнуры и т.д.

Организация индивидуальной работы

Организация индивидуальной работы

Организация индивидуальной работы

Воспитатель в соответствии с планированием (на основании результатов диагностики детей) проводит индивидуальную работу по познавательно-речевому, социально-личностному, физическому или художественно-эстетическому развитию детей. Например, для одних организует игры с мячом, метание в цель, для других – упражнения на равновесие, для третьих спрыгивание с пеньков, перешагивание через предметы. Так же осуществляется работа и по развитию речи ребенка: разучивание потешки или небольшого стихотворения, закрепление трудного для произношения звука и т.п. Можно проводить работу по изодеятельности, театрализацию в теплое время года и т.д.

Рисование на снегу, печатание следов на снегу, игры с султанчиками, игры с выносным материалом, рисование палочкой на снегу, изготовление фигур из разноцветного снега

Рисование на снегу, печатание следов на снегу, игры с султанчиками, игры с выносным материалом, рисование палочкой на снегу, изготовление фигур из разноцветного снега

Рисование на снегу, печатание следов на снегу, игры с султанчиками, игры с выносным материалом, рисование палочкой на снегу, изготовление фигур из разноцветного снега.

Трудовые поручения . Содержание и формы ее организации зависят от погоды и времени года

Трудовые поручения . Содержание и формы ее организации зависят от погоды и времени года

Трудовые поручения

. Содержание и формы ее организации зависят от погоды и времени года.
Зимой могут сгребать снег, делать из него разные сооружения.
Воспитатель может привлекать детей к сбору игрушек, оказанию посильной помощи по наведению порядка на участке;
   Необходимо стремиться сделать детский труд радостным, помогающим малышам овладеть полезными навыками и умениями. Трудовые задания должны быть посильны детям и, вместе с тем, требовать от них определенных усилий. Воспитатель следит, чтобы они выполняли свою работу хорошо, доводили начатое дело до конца.

Расчищать дорожки от снега, подкормка птиц, подсыпать снегом деревья, постройки из снега, очищать кормушки от мусора, сбор опавших веточек, сметать снег с лавочек, уборка снега…

Расчищать дорожки от снега, подкормка птиц, подсыпать снегом деревья, постройки из снега, очищать кормушки от мусора, сбор опавших веточек, сметать снег с лавочек, уборка снега…

Расчищать дорожки от снега, подкормка птиц, подсыпать снегом деревья, постройки из снега, очищать кормушки от мусора, сбор опавших веточек, сметать снег с лавочек, уборка снега из беседки, помощь дворнику.

В зависимости от целей и задач прогулки воспитатель готовит необходимый выносной материал, пособия для различных видов детской деятельности, соответствующей санитарно-гигиеническим требованиям

В зависимости от целей и задач прогулки воспитатель готовит необходимый выносной материал, пособия для различных видов детской деятельности, соответствующей санитарно-гигиеническим требованиям

В зависимости от целей и задач прогулки воспитатель готовит необходимый выносной материал, пособия для различных видов детской деятельности, соответствующей санитарно-гигиеническим требованиям.
Воспитатель должен руководить самостоятельной деятельностью детей: обеспечить им полную безопасность, научить использовать пособия в соответствии с их предназначением, осуществлять постоянный контроль деятельности детей на протяжении всей прогулки

После прогулки можно предложить детям создать рисунки с изображением изменений в природе и поместить их в «Уголке наблюдений»

После прогулки можно предложить детям создать рисунки с изображением изменений в природе и поместить их в «Уголке наблюдений»

После прогулки можно предложить детям создать рисунки с изображением изменений в природе и поместить их в «Уголке наблюдений».