Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» Кочковского района Новосибирской области
Открытый урок ««Нотный стан на клавиатуре фортепиано»
(практическое руководство для начинающих)
Подготовила и провела преподаватель класса фортепиано Шилина В.В.
26 января 2022г.
План открытого урока
Дата: 26.01.2022 г. Отделение: фортепианное
Предмет: фортепиано Учащаяся: Емельянова Элеонора подготовительный класс
Преподаватель: Шилина Вера Викторовна
Тема урока: «Нотный стан на клавиатуре фортепиано» (практическое руководство для начинающих)
Цель: учебная - развитие навыков чтения нотного текста
Задачи: распознавание линий нотного стана, нахождение их на клавиатуре, проигрывание детских песен с использованием обеих рук
Вид учебного занятия: урок с элементами лекции, практическое занятие
Тип урока: комбинированный
Оборудование: фортепиано, нотный материал: русская нар.песня «Андрей-воробей», польская нар.песня «Два кота», «Василек», «Как под горкой» и др.
Возраст уч-ся: 7 лет
Принципы подачи учебного материала: доступность изложения согласно возрасту уч-ся, практическая направленность, осмысление и наглядный показ
Перечень вводимых понятий: нотный стан для правой руки, скрипичный ключ, нотный стан для левой руки, басовый ключ, нота на линии, под линией, над линией, дополнительная линия,
Методы обучения: Объяснительно-демонстративный, метод развития познавательного интереса и эмоционального стимулирования
План урока:
1. Приветствие. Организационный этап.
2. Краткое изложение темы, цели и порядок проведения урока.
Игра на фортепиано с первого урока, насколько это возможно? Возможно ли играть, не зная нот, но используя при этом нотный текст? Этот вопрос возникает на протяжении всей истории преподавания игре на фортепиано. Ведь дети и взрослые приходят на обучение с желанием заиграть сразу. Конечно, можно использовать различные уловки - показ с рук, подбор по слуху и может быть что-то еще, чтобы увлечь игрой с первого занятия. Но задачей, рано или поздно, станет чтение и разучивание нотных текстов. Поэтому и чтение нотного текста, на мой взгляд, необходимо начинать с первого же урока. Практика показывает, что метод, используемый мною в прошлом и текущем году является вполне успешным.
Я не могу назвать данную находку отдельной методикой, потому что весь стандартный пакет знаний присоединяется, но немного позже.
Начинающему пианисту необходимо держать внимание сразу в нескольких областях. Основная из них-это узнавание нот и перенос их на клавиатуру. Казалось бы, нот всего семь. Но вот незадача, на фортепиано это семь раз по семь, а это уже 49, сразу так и не разобраться…
Поэтому обычный нотный стан я перенесла на клавиатуру фортепиано таким образом, чтобы каждая из пяти линеек легко находилась зрительно. Причем сразу для обеих рук-правой и левой. Плюс обозначила дополнительные линеечки.
Ход урока:
|
Этапы урока |
Работа педагога |
Работа учащегося |
|
Термин «Нотный стан»
|
Поскольку темой нашего сегодняшнего урока объявлен нотный стан, то для полной уверенности я спрошу у Элеоноры, помнит ли она, что это такое?
|
Предполагаемый ответ: это пять линий, которые считаются как этажи дома, снизу вверх.
|
|
Действительно, это пять линий, считаемых снизу вверх. Сегодня у нас открытый урок, на котором покажем практическое использование метода чтения нотного текста без использования названия нот.
|
|
|
Цель, и не только этого занятия, беглое чтение нот Задача - закрепить разность в понятиях при чтении нот разучиваемого нотного текста, и при ознакомительном чтении, т.е исполнение незнакомой пьесы в темпе и характере, задуманной композитором без предварительного проигрывания. «Лучший способ быстро научиться читать – это как можно больше читать» И.Гофман. Приступим к теоретической части нашего урока. Для того, чтобы чтение с листа не было трудной задачей для ученика, мы оговариваем моменты, которые помогут в прочтении незнакомой пьесы. Поскольку исполнение должно быть непрерывным, осмысленным и с выполнением всех авторских указаний, то что необходимо сделать?
Начнем с упражнений для разыгрывания рук и пальцев Т.к. у нас сегодня урок чтения с листа, упражнения возьмем из сборника Ш. Ганона «Пианист-виртуоз». Эти упражнения хорошо формируют пальцевые последовательности. Постепенно, играя упражнения, а также гаммы, арпеджио, аккорды- дети запоминают аппликатурные позиции, и графики движения по клавиатуре становятся более понятными -Ярослав, сейчас сыграешь упражнения №1, №6 соблюдая правильную расстановку пальцев. Хорошо, переходим к следующему этапу нашего урока, практическому занятию. Г.Галынин «Зайчик» С.Майкапар «В садике» Д.Кабалевский «Клоуны» ансамбль Д.Кабалевский «Вальс» ансамбль Б. Дварионас «Прелюдия» Ю.Виноградов «Танец медвежат» С.Майкапар «Жалоба»
|
1. Просмотреть нотный текст от начала до конца произведения. Попытаться мысленно услышать пьесу, представить жанр и характер звучания. Поскольку пьесу нужно сыграть без остановок, и желательно в указанном темпе, то необходимо обратить внимание на самое существенное. Некоторые же детали – второстепенные голоса, менее значительные звуки в аккордах – могут оставаться вне поля зрения исполнителя.
2. Определить лад и тональность, ориентируясь на ключевые знаки и последнюю ноту текста. Можно сыграть соответствующую гамму. Посмотреть встречные знаки и их смену. 3. Ключи изложения правой и левой руки и их смену. 4. Определить размер и осознать его. 5. Посмотреть темп, имеющиеся отклонения 6. Определить форму, наличие повторов 7. Посмотреть динамику и штрихи для определения характера звучания. 8. Обратить внимание на лиги, определяющие фразы.
При чтении с листа необходимо научиться:
1. Читать фортепианную фактуру приемом от баса к мелодии-«снизу вверх», с большим вниманием на нижнюю строку для левой руки. 2. Обращать внимание на самое существенное: детали-второстепенные голоса, украшения, звуки аккордов, тонкие оттенки могут быть вне поля зрения. 3. Стараться сыграть произведение в едином темпе, без остановок до конца. 4. Ориентироваться на клавиатуре, не глядя на нее. 5. Читать между строк указания автора или редактора. 6. Применять аппликатурные навыки 7. Научиться ориентироваться в тексте с помощью графического рисунка.
|
Подведение итога урока.
Самыми распространенными ошибками учащихся при чтении с листа являются: незнание нот, ритмических рисунков, игнорирование ключевых знаков, потактовое чтение, невнимательность. При чтении с листа сегодня нам не совсем удалось избежать подобных ошибок. Но мы постарались их разобрать, уделив внимание каждому промаху, чтобы дальнейшая практика была более успешной.
Домашнее задание для чтения с листа:
1. В.Косенко «Вальс»
2. Р.н.п. «Ивушка»
3. А.Гречанинов «Вальс»
Сегодня с учеником 5 класса Ярославом Пахомовым мы показали вам нашу практическую и теоретическую ежеурочную работу по чтению с листа. Благодарим за внимание.
На этом наш урок окончен.
.
Дата 04.03.2021г. Подпись преподавателя: ______
Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств»
План открытого урока Дата: 26
Методы обучения: Объяснительно-демонстративный, метод развития познавательного интереса и эмоционального стимулирования
Ход урока: Этапы урока
Цель , и не только этого занятия, беглое чтение нот
Начнем с упражнений для разыгрывания рук и пальцев
Ш. Ганона «Пианист-виртуоз». Эти упражнения хорошо формируют пальцевые последовательности
Просмотреть нотный текст от начала до конца произведения
Цель , и не только этого занятия, беглое чтение нот
Но мы постарались их разобрать, уделив внимание каждому промаху, чтобы дальнейшая практика была более успешной
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
