Открытый урок на тему:" Дополнение"

Дата: 15.02.2017 Класс: 6 «А» Тема урока: Дополнение Цели и задачи урока А)образовательная: учащиеся могут находить и распознавать дополнение Б) развивающая: способствовать развитию умений давать ответы на вопросы, анализировать,выделять,формировать навыки групповой работы,взаимооценивания В) воспитательная: воспитывать уважительное отношение к чужой точке зрения,умения взаимодействовать с группой. Основные идеи, отработанные на занятии научить детей находить дополнение Тип Тип урока Урок усвоения новых знаний Методы и приемы: Наглядные, словесные, развитие речи, стратегия критического мышления Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Организационный момент Определение темы, цели и задач урока КМ: «Открытые и закрытые вопросы» Изучение нового материала Приветствие. Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке.Психологический настрой на урок. Первый этап: Побуждение Класс делится на две группы 1. Проверка домашнего задания Упр № 5 35 Ответы на вопросы По методу «Бумеранг» 2.Актуализация знаний. -Рассмотрите картинку и составьте рассказ и подумайте, какая тема нашего урока? Группам раздается картинки. - Есть ли здесь слова, которые отвечающие на вопросы кого? чего? Кому? Чему? Кого? Что? - Как называются такие слова,отвечающие на вопросы кого? чего? Кому? Чему? Кого? Что? - Попробуйте сформулировать тему нашего урока? - Дполнение-это второстепенный член предложения,который отвечает на вопросы косвенных падежей. Дополнение выражается существительными и местоимениями.Подчеркивается пунктиром. И цель нашего сегодняшнего урока научиться определять дополнение составить с ними предложения и выделять их в предложении. Что мы называем дополнением? Как найти дополнение в предложении? Для этого у нас есть памятка и мы должны собрать эту памятку Работа удоски Индивидуальная работа Задание: Вместо точек вставьте нужные буквы и определите падеж. Поем о Родин...,говорить о тебе, писать письмо. Групповая работа Задание:Вместо точек вставьте пропущенные буквы и подчеркните дополнение. Веч..ром развели мы к..стер. Яркий .гонь осв..тил л...сную п...ляну. Задание: Составьте предложения,используя глагол и вопросы по картинкам. Приветствуют. Называют отсутствующих Делятся на группы. Ученики читают с тетрадей свои выполненные дома задания. Ученики задают вопросы друг другу. Ответы учеников. Асан,овощи,корзина,река,дерево,автобус Учащиеся формируют свои понятия о существительном и записывают правило в тетради Имя существительное обозначает предмет,живые существа,явления Природы, Записывают в тетради. Обмениваются тетрадями для проверки Взаимопроверка. Учащиеся в группах выполняют данные задания. Учащийся вставят пропущенные буквы и сделают разбор Ученики работают индивидуально, самостоятельно Стадия рефлексии «Обратная связь», «Самооценивание» Подведение итогов. - Что нового узнали о дополнении? - С каким новым знанием вы уходите с урока? - Что знали до этого урока? Молодцы! Задание на дом. Упр № 4 стр.176 Устно отвечают на вопросы и обмениваются впечатлениями об уроке.Дата: 15.02.2017 Класс: 6 «А» Тема урока: Дополнение Цели и задачи урока А)образовательная: учащиеся могут находить и распознавать дополнение Б) развивающая: способствовать развитию умений давать ответы на вопросы, анализировать,выделять,формировать навыки групповой работы,взаимооценивания В) воспитательная: воспитывать уважительное отношение к чужой точке зрения,умения взаимодействовать с группой. Основные идеи, отработанные на занятии научить детей находить дополнение Тип Тип урока Урок усвоения новых знаний Методы и приемы: Наглядные, словесные, развитие речи, стратегия критического мышления Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Организационный момент Определение темы, цели и задач урока КМ: «Открытые и закрытые вопросы» Изучение нового материала Приветствие. Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке.Психологический настрой на урок. Первый этап: Побуждение Класс делится на две группы 1. Проверка домашнего задания Упр № 5 35 Ответы на вопросы По методу «Бумеранг» 2.Актуализация знаний. -Рассмотрите картинку и составьте рассказ и подумайте, какая тема нашего урока? Группам раздается картинки. - Есть ли здесь слова, которые отвечающие на вопросы кого? чего? Кому? Чему? Кого? Что? - Как называются такие слова,отвечающие на вопросы кого? чего? Кому? Чему? Кого? Что? - Попробуйте сформулировать тему нашего урока? - Дполнение-это второстепенный член предложения,который отвечает на вопросы косвенных падежей. Дополнение выражается существительными и местоимениями.Подчеркивается пунктиром. И цель нашего сегодняшнего урока научиться определять дополнение составить с ними предложения и выделять их в предложении. Что мы называем дополнением? Как найти дополнение в предложении? Для этого у нас есть памятка и мы должны собрать эту памятку Работа удоски Индивидуальная работа Задание: Вместо точек вставьте нужные буквы и определите падеж. Поем о Родин...,говорить о тебе, писать письмо. Групповая работа Задание:Вместо точек вставьте пропущенные буквы и подчеркните дополнение. Веч..ром развели мы к..стер. Яркий .гонь осв..тил л...сную п...ляну. Задание: Составьте предложения,используя глагол и вопросы по картинкам. Приветствуют. Называют отсутствующих Делятся на группы. Ученики читают с тетрадей свои выполненные дома задания. Ученики задают вопросы друг другу. Ответы учеников. Асан,овощи,корзина,река,дерево,автобус Учащиеся формируют свои понятия о существительном и записывают правило в тетради Имя существительное обозначает предмет,живые существа,явления Природы, Записывают в тетради. Обмениваются тетрадями для проверки Взаимопроверка. Учащиеся в группах выполняют данные задания. Учащийся вставят пропущенные буквы и сделают разбор Ученики работают индивидуально, самостоятельно Стадия рефлексии «Обратная связь», «Самооценивание» Подведение итогов. - Что нового узнали о дополнении? - С каким новым знанием вы уходите с урока? - Что знали до этого урока? Молодцы! Задание на дом. Упр № 4 стр.176 Устно отвечают на вопросы и обмениваются впечатлениями об уроке.