Открытый урок по изобразительному искусству по теме "Национальный праздничный костюм КБР"

Открытый урок по изобразительному искусству в 5 классе Тема:  «Народная одежда горцев  и её украшения» Задачи: 1. Учить видеть в образном, строе народной одежды черты её самобытности:  целесообразность, изящество, величавость. 2. Учить изображать народный костюм в единстве функционального значения  и эстетических достоинств. Задание: выполнить эскиз мужского и женского костюмов; Материалы: бумага, карандаш, кисти. Зрительный ряд: таблицы, рисунки учителя с изображением элементов  народной одежды и её украшений. Музыкальный ряд: кабардинская музыка. Литературный ряд: Расул Гамзатов «В горах на Кавказе…» Ход урока:  Звучит кабардинская музыка 1 слайд Учитель: Мы продолжаем с вами знакомиться с  народным искусством  горцев ­  кабардинцев и балкарцев. На прошлом уроке мы  с вами  познакомились с жилищем, в котором проживали горцы . Давайте  вспомним, где в какой местности проживали народы Кавказа? (в горах)  Как  назывался дом , где они жили ? (сакля)      Из каких материалов строились жилища? (из камня и брёвен)      Что являлось главным в доме у горцев? (Огонь, очаг) 2 слайд Учитель: «В горах на Кавказе джигиты, бывало,   Чтоб дружбу мужскую упрочить   сильней –  Дарили друг другу клинки и   кинжалы, И лучшие бурки и лучших коней!»                                                                                    Расул Гамзатов Учитель: Если вы внимательно послушали стихотворение Расула  Гамзатова то услышали новые слова бурка, кинжалы. Эти слова напрямую  связаны с нашим сегодняшним уроком. Тема урока «Народная одежда  горцев  и её украшения». Задача сегодняшнего урока не только перечислить элементы одежды, но  и увидеть, осознать неповторимое своеобразие её художественного облика.3 слайд Учитель: Кавказ ­ одна из областей мира, где народный костюм  отличается исключительным разнообразием, красочностью, обилием  украшений. Традиционный костюм передается из поколения в поколение,  по его отделке, покрою, украшениям можно определить, к какому  сословию она относится. 4слайд Такой была одежда горцев 17­18 века 5 слайд К мужскому  костюму кабардинцев и балкарцев относится: Бешмет другими словами  длинная рубашка – верхняя одежда, плотно  прилегающая в груди и талии доходящая до колен, полукафтан. Черкеска ­  верхняя одежда, надеваемая на бешмет узкая и длинная  мужская одежда с газырями на груди, затянутая в талии. 6 слайд Папаха – высокая меховая шапка, обычно с суконным верхом из овечьей кожи. Башлык – суконная или шерстяная накидка в виде  капюшона с  длинными концами, обычно одеваемая поверх шапки. Бурка – одежда в виде длинной, расширяющаяся к низу накидка из  тонкого войлока или из овечьей шерсти. 7 слайд Учитель: Основной особенностью всего мужского костюма горской  одежды является её целесообразность и простота, чёткость покроя,  сдержанность цвета и форм. Строгость костюма выявляла и стройность фигуры, естественность и  свободу движений человека, подчёркивала его мужественность, изящество  и ловкость. 8 слайд Украшениями в  мужском костюме являлись Наборный пояс из серебра Кинжал из серебра Застёжки бурки Серебряные газыри9 слайд Учитель: Женский праздничный наряд вызывает ощущение большой  жизнерадостности и в то же время спокойной величавости. Черты  праздничной приподнятости женского костюма нашли воплощение  и в  линиях кроя, и в формах отдельных элементов: расходящиеся полы платья. А низко свисающие нарукавные подвески, свободно ниспадающие складки  шали, тяжёлые бархатные и парчовые ткани придавали  девушке больше  величественности и  стати.  10 слайд Характерно, что наиболее полно эстетические качества этой одежды  раскрываются в танце горянки, торжественно медленных и плавных ритмах её движений. Одежду девушек, так же как и мужчин украшали металлическими  украшениями, нагрудными застёжками, поясами, элементами золотого  шитья.   (показать рисунки, таблицы, рисунки учителя с изображением  элементов народной одежды и её украшений.) Головные уборы – невысокие и высокие шапочки украшали  разнообразными орнаментами  ­ геометрическими формами: зигзагами,  треугольниками, ромбами и решётками, квадратами и комбинациями из  них.  (таблицы, рисунки учителя с изображением элементов народной одежды и её украшений.) 12 слайд Посмотрите внимательно на орнаменты. По символическому значению его  мотивы составляют несколько групп:  1. «циркульный орнамент» ­ солярный знак, астральные знаки –  звезда –розетка, полумесяц,  (показать на рисунке) 2. геометрические формы: Зигзаг – «узор­змея» связан с культом змеи; 3. Криволинейные мотивы, спиральные завитки связаны с культом  священного барана; 4. Роговидные мотивы и их образования имеют благожелательный смысл; 5. Растительные мотивы, наиболее популярны трилистник и лотос. 13 слайд Учитель: Народная одежда имела не только функциональное и  эстетическое, но и символическое значение. По цвету одежды можно было  определить семейное, сословное и возрастное положение человека.  Белый – символ красоты и молодости; Красный – символ мужества, стойкости и твёрдости;Зелёный – символ молодости; Желтый – цвет изобилия, богатства; Синий – цвет бодрости и оптимизма; Голубой – символ мира и покоя; Оранжевый – символизирует мечту, счастье; Чёрный – цвет трудолюбия, покорности, сдержанности, горя. Такое же значение имели и формы отдельных элементов одежды и способы их ношения.  На уроке выполняем  эскиз мужского и женского костюма.  Задание на дом: вместе с родителями подумать о коллективных видах  традиционного народного труда.