Педагогический проект " Волшебный мир книг"

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ. институт развития Волшебный мир Воронежский образования книг Выполнил: Подгорная Инна Александровна Воспитатель МКДОУ Поповский д/с «Истоки» Богучарский р-н

Вид проекта: групповой, краткосрочный. Тип проекта: творческий педагогический, художественно – речевой. Продолжительность проекта: краткосрочный. Участники проекта: дети средней группы.

СТРУКТУРА ПРОЕКТА:  Подготовительный -разработка проекта. Срок: 20 марта – 31 марта.  Основной -мероприятия 3 апреля – 7 апреля.  Заключительный - подведение итогов: творческий отчет. Срок: 10 апреля – 12 апреля.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:  1. Тематическое оформление групповой комнаты.  2.Дополнение уголков ( книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, театральный уголок ) новыми материалами ( книги и игры маминого и бабушкиного детства; книги различного содержания).  3.Рисование совместно с родителями героев любимых сказок;  Чтение детских сказок, рассказов, стихов.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Наш ребенок пережил рубеж трехлетнего возраста, уже полностью сформировался как личность. Словарный запас достаточно разнообразен. Дошкольник легко вступает в контакт, как с взрослы- ми, так и со сверстниками. Четырехлетний ребенок переходит из пассивного слушателя в активно го участника, сочувствующего и негодующего, удивляющегося и радующегося, переживающегося за героев литературных произведений. Яркие образы художественных произведений, поэтические картины русской природы, музыкаль ность и напевность стихов, мягкость и выразительность языка очень нравятся малышам. Они хо рошо чувствуют красоту художественного слова, легко и быстро запоминают небольшие сказки, народные песенки, стихи и потешки. Произведения художественной литературы раскрывают перед дошкольниками мир человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя. Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети постепенно начинают замечать настроение близких и окружающих их людей. И у дошкольников начинают пробуждаться

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:  Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:  Развивать литературную речь с помощью исценировки и драматизации небольших отрывков из сказок и песенок.  Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.  Закрепить знания о материале, из которого сделаны книги, кто их иллюстрирует. Познакомить с книжками, оформленными С. Я. Маршака, В. Г. Сутеева, К. И. Чуковского, Н. Носова.  Учить выполнять ведущую роль в музыкальном произведении, подвижной игре.  Поощрять стремление детей создавать иллюстрации к сказке в различных видах изобразительной деятельности – рисунках, лепке, аппликации.

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: С помощью исценировки и драматизации небольших отрывков из сказок развита литературная речь; сформирован интерес к книгам; развита литературная речь; сформирован интерес к книги, кто их иллюстрирует, для кого книги издаются; сформированы представления о правилах пользования книгами. развито художественное восприятие и вкус; сформировано представление о том, кто книгам; эстетический пишет

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:  3 апреля « Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом». ( День C.Я. Маршака)  4 апреля «Забавные картинки для детей».( День В.Г. Сутеева ).  5 апреля «Доктор Айболит» ( День К.И. Чуковского).  6 апреля «Незнайка в гостях у детей». (День Н. Носова).  7 апреля «В гостях у сказки» ( День сказки).

деятельности деятельност Вид и деятельност и Познавательно- исследовательск ая деятельность Содержание работы с детьми Задачи участники День первый «Тили-бом, тили-бом , загорелся кошкин дом» (День С.Я. Маршака). «Зачем нужны Беседа издаются, как иллюстрируются. Беседа «Что такое обложка книги». Знакомимся с творчеством С.Я. Маршака. книги»,как они Расширять знания о книгах, прививать любовь к книгам. Познакомить с творчеством писателя. Работа дошкольников средней группы и воспитателя Коммуникативн ая деятельность Чтение художественной литературы и фольклора Путешествие по выставке « Веселые стихи»(книги наших бабушек и родителей). Чтение стихотворения «Пожар». Чтение произведения «Кошкин дом». Игровая деятельность Дидактическая игра «Найди героев сказки». Дидактическая игра «Назови название сказки» Познакомить детей с творчеством С.Я. Маршака, вызвать интерес к его произведениям, анализировать поступки героев. Поощрять у детей способность внимательно слушать текст до конца. В различных видах деятельности предложить детям применить литературный материал по творчеству С.Я. Маршака. Изобразительна я деятельность Рисование и лепка «Мой любимый герой». Вызвать интерес к творчеству. Утренняя гимнастика. Подвижная игра «Мыши водят хоровод». Подвижная игра «Найди свой домик». Познакомить с новыми играми . ательна вательн Образо я ая вательн область область ая область Познават Познава ельное тельное Познава развитие развити тельное е развити е ` Речевое развити Речевое е развити Речевое е развитие Социаль но Социаль коммуни но кативно коммуни е кативно Социальн развити е о е развити коммуни е кативное развитие Художес твенно- Художес Художест эстетиче твенно- венно- ское эстетиче эстетиче развити ское ское е развитие развити е Физическ Физичес ое кое развитие Физичес развити кое е развити е

ательна я область Познават ельное развитие Речевое развитие Социальн о коммуни кативное развитие деятельности ники Познавательная деятельность. День второй «Забавные картинки для детей» (День В.Г.Сутеева ). Познакомить детей с автором и художником детской книги В.Г. Сутеевым. Рассматривание иллюстраций В.Г.Сутеева к сказкам Чтение сказки «Под грибом». Чтение сказки «Палочка-выручалочка». «Книжкина больница (ремонт книг). Чтение художественной литературы. Коммуникативн ая деятельность. Показать детям приемы ремонта книг. Игровая деятельность Дидактические игры: «Узнай героя по описанию» (загадки про животных), «Доскажи словечко» Развивать игровой опыт каждого ребенка, помогая детям отражать в игре представления о героях прочитанных произведений. Художест венно- эстетиче ское развитие Изобразительна я деятельность Музыкальная деятельность. Мой любимый герой сказки «Под грибом» Музыкальная игра «Игра с мишкой»,муз. Г. Финаровского,сл. Т. Волгина. Развитие слуха детей ,запоминания текста. Физическ ое развитие Двигатель-ная деятельность Пальчиковая игра «Колобок», «Мы сошьем штанишки МИШКЕ». Подвижные игры «Кто быстрее под грибок», «У медведя во бору». Продолжать укреплять здоровье детей, создать бодрое настроение, повысить мышечный тонус.

День третий «Доктор Айболит» (День К. И. Чуковского). Знакомимся с творчеством К. Чуковского, знакомство с портретом писателя. Описание детьми героев произведения «Доктор Айболит». Повторение загадок про животных. Рассматривание иллюстраций к произведениям К. Чуковского. Познакомить с творчеством писателя, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой. Учить высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, способствовать активизации связной речи. ательна я область Познават ельное развитие деятельности Познавательно- исследовательск а деятельность. Речевое развитие Коммуникативн ая деятельность. Чтение художественной литературы. Игровая деятельность Социализация Изобразительна я деятельность Социальн о коммуни кативное развитие Художест венно- эстетиче ское развитие Физическ ое развитие Дидактическая игры: « Как вести себя с больным». Просмотр мультфильма: «Доктор Айболит». Игра по сказке «Федорино горе»- «Помоги Федоре». (навести порядок). Рассматривание книг наших мам и бабушек (выставка). Игра драматизация по сказке К. Ч.уковского. Рисование «Больница для зверей» В дидактических играх закрепить знания детей сюжетов и героев с казок Чуковского. Развивать выразительность речи и пантомимике детей, закрепить знание содержания сказки, умение пользоваться атрибутами. Вызвать интерес к творчеству писателя при помощи изобразительных средств; выражать свое отношение к сказочным персонажам. Создать хорошее настроение, повысить мышечный тонус. Двигательная деятельность Подвижная игра «Путаница». Подвижная игра «Кто быстрее».

вательн ая область Познава тельное развити е деятельност и Познавательна я деятельность Чтение художественн ой литературы Социализация Игровая деятельность Изобразительн ая деятельность Двигатель-ная деятельность Речевое развити е Социаль но коммуни кативно е развити е Художес твенно- эстетиче ское развити е Физичес кое развити е Дети и воспитатель, Библиотекарь. Дети средней группы и дети старшей группы как зрители. День четвертый «Незнайка в гостях у детей» (день Н. Носова) Знакомство с творчеством Н. Носова,знакомимся с его портретом. Математическая игра «Помоги Незнайке» Чтение произведений Н. Носова. У нас в гостях библиотека «Веселые стихи» Игра по ПДД «Незнайка в стране дорожных знаков» (на прогулке). Дидакт.игра «Доскажи словечко». Дидактические игры «Запоминайка» «Дом для Незнайки и его друзей» (конструирование) Дидакт. игра «Узнай сказку по иллюстрации Н.Носова. Упражнение на развитие слуха и голоса «Путаница» (песня шутка,муз.Е. Теличеевой, сл К. Чуковского. Рисуем любимых героев. На прогулке: «Мы из сказки, ты нас знаешь» ( наблюдения за птицами) Подвижная игра « Найди себе пару». Развивать любознательность, интерес к произведениям автора забавных историй Н. Носова. Развивать воображение, мышление, память при счете. Поддерживать интерес к знакомым произведениям. Вызывать интерес к творчеству Н. Носова. Закрепить знания по ПДД. Учить детей выполнять правила игр. Учить выполнять просьбу взрослого. Закрепить знания о содержании и героях сказки, развить речь. Развитие творческо- изобразительных способностей. Развиваем речевую и двигательную актиность, внимательность. Поднимаем мышечный тонус, отличное

Вид деятельност и Образо вательн ая область Познава тельное развити е Содержание работы с детьми Задачи участники День пятый «В гостях у сказки» (день сказки). Беседа «Что такое театр и кто такие артисты?» К нам приехал театр профессиональных артистов из г.Воронежа .Постановка сказки «Приключения Буратино» Учить узнавать персонажи сказок,знать название сказки. Дать понять, что такое театр и кто такие профессиональные артисты. Речевое развити е Коммуникатив ная деятельность. Чтение художественн ой литературы. Чтение и рассмотрение иллюстраций в русских народных сказках. Чтение сказки «Колобок» и повторение текста наизусть, подготовка к театрализации и постановке кукольного театра по сказке «Колобок». Социализация Игровая деятельность. Подготовка декораций к кукольному спектаклю, Украшение зала. Подвижные игры «Колобок покатился», «Донеси лукошко с пирожками» Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, поставленного с участием детей средней группы. Формировать умение играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками. Социаль но коммуни кативно е развити е Художес твенно- эстетиче ское развити е Изобразительн ая деятельность Пальчиковая игра: «Будем пальчики считать, будем сказки называть. Украшаем игровой зал картинками и рисунками Героев сказок и прочитанных произведений.. Развивать мелкую моторику рук, мышление, воображение. Закреплять умения использовать средства выразительности (позы, Дети дошкольники средней группы (выступающие) ,дети старшей группы(зрител

Содержание работы Работа с родителями Планирование работы с родителями и педагогами Цель работы: Информировать родителей о теме проекта, ознакомить с целями и задачами проекта. Индивидуальная беседа « Какие книжки читают дома». Выставка любимых домашних книг. Изготовление книжки – малышки с детьми. Пополнение библиотеки группы « Книжки в вашем доме». Выставка детских рисунков, поделок из пластилина, аппликаций, связанных с тематикой проекта. Работа с педагогами Разработка методических материалов « Работа в книжном уголке». плана мероприятия, сценария по теме недели. Повышение профессионального уровня педагогов по вопросам организации работы с книгами и

ИСЦЕНИРОВКА СТИХОТВОРЕНИЯ «СОРОКА И ЗАЯЦ»

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР ПО СКАЗКЕ «КОЛОБОК»

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ» Цель: формирование представления детей о разнообразии русских народных сказок. Задачи: развивать умения грамотно, выразительно излагать свою мысль, речь, логическое мышление, тренировать память, внимание; Через сказку воспитывать в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту,чувство товарищества; Воспитывать у детей умение оценивать добрые и отрицательные поступки; Пробудить в детях интерес к театрализованной игре, развивать интонационную выразительность речи.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.  Чтение русских народных сказок.  Рассматривание иллюстраций к русским сказкам.  Разгадывание загадок.  Настольная игра «Сложи сказку», пазлы по сказкам, дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определенной последовательности».

ХОД ВИКТОРИНЫ: Дети делятся на команды и рассаживаются. Воспитатель знакомит детей с правилами игры- путешествия. Выполняются задания: «Кузовок по сказкам» «Путаница» «Назови сказку правильно» «Загадки по сказкам» «Отгадай название сказки» «Песенки сказочных героев» Постановка кукольного театра с участием подготовленных детей и воспитателя по сказке «Колобок».

РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:  Познакомились дети с творчеством детских писателей.  Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.  Были организованы для детей тематические выставки;  Дети научились ремонтировать книги.  Были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.  Дети посмотрели спектакль по прочитанному раннее произведению в исполнении профессиональных актеров «Приключения Буратино».  Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.  Дети с педагогом поставили кукольный театр по сказке « Колобок».

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:  «Праздники и развлечения в детском саду» Н.В.Зарецкая, 2008 г.  «Тематические недели в детском саду», Л.Е. Гребнева, Москва 2013 г.  Научно-методические журналы «Детский сад для воспитателя»,2014 г., 2015 г.  «Конспекты интегрированных занятий», средняя группа (обучение грамоте, познавательное развитие, развитие речи). Воронеж, А.В. Аджи, 2010 г.  «Открытые мероприятия»,(сценарии детских праздников, развлечения, викторины).Воронеж 2015 г.  «Дидактические и сюжетно-ролевые игры»,Т.Г. Тристапшон, Харьков, 2007 г.