План

План урока

Учитель:

Класс 6

Тема: Повторение. Решение текстовых задач на проценты, отношения, пропорциональность

Контролируемые элементы содержания Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий

Контролируемые умения

Изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин

Проверяемые элементы содержания Решение задач на движение, совместную работу, покупки арифметическим способом, с помощью организованного перебора

Предметные умения Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами

Личностные результаты Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мираОвладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучияГотовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении

Функциональная грамотность Связывать между собой различные элементы знания и связанную с ними информацию, а также способы решения задачи

Краткое описание: Урок по предмету «Математика» для 6 класса по теме «Повторение. Решение текстовых задач на проценты, отношения, пропорциональность». Урок-повторение. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Диагностическая работа».

Тип урока Урок-повторение

Ключевые слова отношение пропорция процент

Базовые понятия, единые для школьного образования алгоритм

Блочно-модульное описание урока

БЛОК1. Вхождение  в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

1.Мотивирование на учебную деятельность

2. Актуализация опорных знаний Рекомендации для учителя

Задачи, подобные задаче, которая рассматривается в этом задании, дети часто предлагают друг другу и не связывают ее с темами, которые проходят в школе. Надо обратить внимание на то, что мы сумели решить задачу, потому что изучили тему «Пропорциональность». Очень часто занимательные, необычные задания, которые можно дать вначале урока создают необходимый рабочий настрой при прохождении темы, независимо от того, повторение это или новый материал.

задача про кур

Диагностическая работа

3. Целеполагание

БЛОК 3.  Применение изученного  материала

5.Систематизация знаний и умений

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков.

1.Диагностика или самодиагностика.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание.

1. Рефлексия  (достигнуто или не достигнуто по образовательным результатам)

Обсуждаем итоги урока, выставляем оценки в журнал.

1.Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось)?

2.Что было трудным?

3.Что так и осталось непонятным?