План

План урока

Учитель:                                    

Класс 6

Тема: Повторение. Все действия с обыкновенными дробями

Контролируемые элементы содержания Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий

Контролируемые умения Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел

Проверяемые элементы содержания Числовые и буквенные выражения, порядок действий, использование скобок. Законы арифметических действий

Предметные умения Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования

Личностные результаты Овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучияОвладение языковой и читательской культурой как средством познания мираГотовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении

Функциональная грамотность Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел. Производить простые алгебраические процедуры

Краткое описание: Урок по предмету "Математика" для 6 класса по теме "Повторение. Все действия с обыкновенными дробями. 2". Урок-повторение. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: "Видеолекция", "Диагностическая работа".

Тип урокаУрок-повторение

Ключевые словадесятичная дробь отношения обыкновенная дробь

правильная дробь смешанное число действия с обыкновенными дробями пропорция процент масштаб действия с обыкновенными дробями разных знаков

Базовые понятия, единые для школьного образования величинаизмерение

Блочно-модульное описание урока

БЛОК1. Вхождение  в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

1.Мотивирование на учебную деятельность

Рекомендации для учителя

На этом этапе урока целесообразно предлагать учащимся простые и интересные задания, которые повышали бы интерес к теме урока.

Лучше начать с обсуждения золотого сечения, задать вопрос, что они помнят о нём. Обсудить, затем просмотреть видеофрагмент.

После просмотра видео обсудить, все ли учащиеся поняли решение задачи на нахождение высоты Парфенона, какие изученные темы применяли для решения задач. Можно предложить учащимся дополнительную задачу:

Как вы узнали из видеолекции, размер современных кредитных и скидочных карт соответствует правилам золотого сечения. Давайте убедимся в этом, а заодно исследуем, какие предметы, которые вас окружают, созданы по правилам золотого сечения. Можете взять в качестве объектов исследования книги, знаменитые архитектурные объекты, предметы искусства, найдите информацию об их размерах.Образец для исследования предметов:

Скидочная карта

Условие задачи и ход решения также обсудите совместно с классом. Затем решение задачи лучше организовать индивидуально, чтобы каждый учащийся смог вспомнить, как решать задачи на пропорции и отношения.

Для задания с исследованием можно принести объекты, чтобы учащиеся смогли их измерить. Данную работу рекомендуется организовать в группах.

Золотое сечение Видеолекция

2. Актуализация опорных знаний

3. Целеполагание

БЛОК 3.  Применение изученного  материала

1.Применение знаний,  в том числе в новых ситуациях

2.Выполнение межпредметных заданий из реальной жизни.

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков.

1.Диагностика или самодиагностика.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание.