План

План

Учитель:

Тема: Прямоугольник. Квадрат. Использование свойств сторон, углов, диагоналей

Контролируемые элементы содержанияРазмеры объектов окружающего мира

Контролируемые уменияИзученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин

Проверяемые элементы содержанияНаглядные представления о равенстве фигур. Наглядные представления о симметрии относительно прямой (осевая симметрия).Наглядное представление о расстояниях между точками и прямыми. Задачи на нахождение расстояний, в том числе на клетчатой бумаге. Наглядные представления о равенстве фигур. Наглядные представления о равенстве фигур. Наглядные представления о симметрии относительно прямой (осевая симметрия). Изображение симметричных фигур. Наглядные представления о равенстве фигур. Изображение симметричных фигур

Предметные уменияРаспознавать геометрические фигуры на плоскости, Различать взаимное расположение фигур на плоскости. Изображать геометрические фигуры

Личностные результатыОвладение языковой и читательской культурой как средством познания мира. Овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия. Готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении

Функциональная грамотностьПредставлять и манипулировать геометрическими формами в пространстве

Краткая информация по урокуУрок по предмету "Математика" для 6 класса по теме "Прямоугольник. Квадрат. Использование свойств сторон, углов, диагоналей ". Урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: "Галерея изображений (группа изображений по одной тематике)", "Диагностическая работа".

Тип урокаУрок освоения новых знаний и умений

Ключевые словаПЕРИМЕТРПРЯМОУГОЛЬНИККВАДРАТЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИК

Базовые понятия, единые для школьного образования

ИЗМЕРЕНИЕИНФОРМАЦИЯПРОСТРАНСТВО

Блочно-модульное описание урока

Постановка цели и задачи урока

   - Как называются эти фигуры? (Многоугольники)

– Какая одна из этих фигур «лишняя»? (Фигура 2 – пятиугольник, а остальные четырехугольники)

   - На какие 2 группы можно разделить эти четырехугольники? (Прямоугольники и не прямоугольники)

   - Какие номера фигур будут являться прямоугольниками? (1,3)

-А как вы мне можете доказать, что это прямоугольники? (Измерить углы угольником)

- А разве фигура под номером 5 не прямоугольная? (Дети у доски с угольником доказывают.)

-Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (Прямоугольник и квадрат.)

-Чем отличаются эти прямоугольники? (под номером 1 длины всех сторон одинаковые –это квадраты, а 3 разные – это прямоугольник)

-Какие цели поставим? (Вспомнить, что такое квадрат, прямоугольник,

 выделить общие признаки и отличия этих фигур)      

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Актуализация опорных знаний

Фронтальная работа

- Для этого мы сейчас исследуем фигуры в учебнике на с.111  №1 и запишем их свойства в таблицу.

-Сравните углы и стороны каждой фигуры.

  -Итак, у нас два прямоугольника, измерив длину сторон и выяснив, что все сторон равны, это…,если только противоположные сторон равны, это… 

- Давайте обобщим наши исследования прямоугольников.

– Является ли красная фигура прямоугольником? (Да, так как это четырехугольник  и у него все углы прямые.)

– Является ли зеленая фигура прямоугольником? (Да, так как это четырехугольник и у него все углы прямые.)

-Прочитайте определение прямоугольника, приведенное в учебнике  «Прямоугольником называется такой четырехугольник, у которого все углы прямые».

– Зеленая фигура – это прямоугольник, но особый: у него все стороны равны по длине. Прочитайте в учебнике, какая фигура называется квадратом.

Учащиеся читают определение квадрата

– Итак, знакомимся: квадрат – это всегда прямоугольник!

- А прямоугольник можем назвать квадратом? (нет, у него разные длины сторон)

- Можно ли начертить прямоугольник, зная длину только 1 стороны?

- Можно ли начертить квадрат, зная только длину 1 стороны? Измерьте длины сторон, начертите каждый эти фигуры в тетради. 

Упражнения для глаз

“Сова” - широко открыть глаза, сильно зажмурить (3 раза).

“Муха” - круговые вращения глазами (5 раз в одну сторону и 5 раз в другую сторону

Освоение нового материала

Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Задание 1 (задание с учебника)

Физминутка

Он теперь знакомый мой,               повороты головой 

Каждый угол в нём прямой,           угол прямой

Все четыре стороны                         показ=

Одинаковой длины.                          показ размера  

Как зовут его?.. Квадрат!                 ? 

 Подружиться с вами рад.               показ друг на друга     

Применение изученного материала

Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

                                                             Задача

  По полу прямоугольной комнаты длиной 8 м, а шириной в 2 раза меньшей необходимо закрепить пластиковый плинтус. Сколько метров плинтуса надо купить?

1)    8/2=4(м)- ширина комнаты;

2)    8*2+4*2=24(м)-плинтуса надо купить.

Ответ: 24 м.

Задание на интерактивной доске

Нахождение периметра и площади прямоугольников.

 Рефлексия

– Что нового узнали на уроке?

– Назовите признаки прямоугольника.

– Назовите признаки квадрата.

Оценки за урок

Д./з. : по учебнику

- Урок окончен. Спасибо всем за работу.