Поделиться
Периодичность десятичного разложения обыкновенной дроби.docx
Тема: Периодичность десятичного разложения обыкновенной дроби.
Цель урока:
· проанализировать самостоятельную работу, написанную на предыдущем уроке.
· познакомить с приемами перевода периодической десятичной дроби в обыкновенную дробь.
· формировать умение переводить обыкновенную дробь в десятичную периодическую.
Задачи урока:
1. Обучающие: тренировать в умении представлять обыкновенную дробь в десятичную периодическую.
2. Развивающие: развивать логическое мышление, тренировать в умении анализировать, сравнивать и обобщать, использовать знако-символические средства.
3. Воспитательные: формировать трудолюбие и целеустремленность через рефлексивную деятельность по выявлению собственных затруднений и построения проекта выхода из них.
Планируемые результаты (УУД):
1. Личностные: формирование стартовой мотивации к изучению нового, ценностного отношения к приобретенным знаниям по теме «Бесконечные периодические десятичные дроби».
2. Регулятивные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов, формирование умения ставить цель деятельности, совершенствование умения анализировать процесс и результаты своей деятельности.
3. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов.
4. Коммуникативные: слушать других пытаться принимать другую точку зрения., быть готовым изменить свою точку зрения, совершенствовать умения выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, обосновывать свои суждения.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Структура и ход урока.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Время |
|
Организационный этап. |
Цель: Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне. |
|
10 мин. |
|
|
1. Приветствие. Настроить учащихся на работу. Организация внимания. 1. Вчера на уроке вы писали самостоятельную работу. Получили вот такие оценки…. Хорошо справились с заданиями №…. 2. Возникли трудности при выполнении №…. 3. Типичные ошибки…. 4. Выполним аналогичные задания… Итак, вы научились превращать обыкновенную дробь в десятичную. Ничего у меня спросить не хотите? Конечно же, я ожидала именно этот вопрос. Кто из вас сформулирует тему урока? Запишите сегодняшнюю дату, классная работа и тему урока .СЛАЙД 2. Какова же цель нашего урока?
|
1. Приветствие. 2. Делают работу над ошибками, допущенными в самостоятельной работе. 3. Формулируют тему урока. 4. Постановка основной цели урока.
|
|
|
2.Этап актуализации знаний и изучения нового материала. |
Цель – осознанное, смысловое чтение материала по данной теме. |
|
15 ин. |
|
|
Итак, сегодня нам предстоит узнать можно ли бесконечную периодическую дробь представить в виде обыкновенной? Поможет нам наш самый главный помощник – Учебник. - Откройте его на странице 195 и просмотрите объяснительный текст. - На что вы обратили внимание? (2 правила и 2 примера, 1 замечание). Прочитаем эти правила. -Внимание на СЛАЙДЫ 4 -5.
- Запишите решения , представленные на слайдах. Это наши эталоны. Мы будем сверятся с ними при закреплении данной темы. СЛАЙДЫ 6-7. |
1. Читают текст параграфа. 2. Выделяют главную мысль. 3. Записывают решения.
|
|
|
3.Этап закрепления нового материала |
СЛАЙД 8. Выполнить упражнения №980 – устно. №983а,в,д,ж №984а,д,и. ФИЗМИНУТКА. |
1. Работают у доски и на местах. |
10 мин |
|
4.Этап самостоятельной работы |
Цель-развивать умение работать по алгоритму |
|
5 мин. |
|
|
СЛАЙД 10. Самостоятельно решить №984( 2 столбик). Сделать взаимопроверку. |
Работают самостоятельно, выполняют взаимопроверку в парах. |
|
|
4. Этап информации о домашнем задании |
Объясняет домашнее задание. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации. СЛАЙД 11. Домашнее задание: п.5.3 №982 ,№983б,г,е,з. (1 гр) №984( 3 и 4 столбик) (2 гр) |
Планируют свои действия в соответствии с самооценкой. Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания Работают дома с текстом. Записывают задание в дневник. Если есть вопросы, задают учителю.
|
3 мин |
|
6. Рефлексия. Подведение итогов урока.
|
Если тема понятна, то поставьте в тетрадях «+», если нет, то поставьте «-». Беседа с учащимися.
|
Отмечают в тетрадях.
|
2 мин. |
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
