План урока

Дата:

ФИО учителя:

Классы: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Решение текстовых задач на проценты

Вид  урока

Урок систематизации знаний и умений учащихся

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.5.2.6решать текстовые задачи на проценты

Цели урока

Закрепить умение решать текстовые задачи на проценты.

Критерии

оценивания

Учащийся:

·         Знает формулы для нахождения процента от числа и числа по его проценту;

·         Умеет применять данные формулы при решении текстовых задач.

Языковые цели

Учащиеся:

Обсудят и изложат решение текстовой задачи на проценты.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Процент, число по его проценту, процент по частному двух чисел, текстовая задача на использование процента.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Чтобы найти число по его проценту….

Для нахождения процента по частному двух чисел…

Привитие ценностей

Умение учиться, добывать самостоятельно информацию, анализировать ситуацию, адаптироваться к новым ситуациям, ставить проблемы и принимать решения, работать в команде, отвечать за качество своей работы, умение организовывать свое время.

Привитие ценностей осуществляется посредством работ, запланированных на данном уроке.

Межпредметные связи

Знания, умения и навыки работы с процентами являются необходимыми для ученика при изучении  химии,  экономики, имеют важное практическое применение в жизни.

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски в качестве демонстрационного средства и средства записи.

Предварительные знания

Знают понятия:отношение величин, доля, сотая часть, процент.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин

I. Организационный момент:

-          концентрацию внимания учащихся

-          совместно с учащимися определить цели урока/ЦО

-          определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидания к концу урока.

Презентация

3 мин

5 мин

10 мин

20 мин

II. Актуализация знаний.Перед началом урока учитель предлагает учащимся повторить понятия: процент, нахождение процента от числа,нахождение числа по его проценту и процента по частному двух чисел.

IІІ.Деление на группы.

Класс разбивают на 4 группы с помощью карточек на которых записаны задания. Учащиеся выполняют задания, сверяют карточки и объединяются в группы: 1и 3 группа -  «Найдите % от числа», 2 и 4 группа – «Запишите дробь в виде процентов».

ІV. Игра «Домино» (работа в группах).

В игровой форме через решение простых задач закрепляются основные правила и действия с процентом.

Учащиеся в группах решают задачи и складывают домино.

V. Работа в парах.

Ученики в парах решают задачи (количество задач взято с запасом, с расчетом на более успешных учащихся).

 Критерии успеха:

1. Верное решение любых 6 задач из 10.

2. Или верное решение 4 задач:№7, №8, №9, №10.

 Ответы предоставляются на слайдах, учитель, имея готовые ответы, консультирует учащихся в процессе их работы.

№1. В 500 г воды растворили 100 г сахара. Сколько процентов составляет концентрация раствора?

№2. Сколько граммов соли нужно для приготовления 1 кг раствора соленой воды с концентрацией 25%.

№3. Начальный вклад клиента банка 120 тыс. тенге. Годовая процентная ставка банка 5%. Сколько тенге будет на счету клиента через год? Сколько тенге составит годовой прирост?

№4.  Цена товара до подорожания на 20% составила 760 тг. Какова цена товара после подорожания?

№5.  Цена товара до уценки на 30% составила 760 тг7 Какова цена товара после уценки?

№6. Когда тракторист вспахал 76% земли, 8,4 га земли осталось невспаханными. Сколько всего гектаров земли должен был вспахать тракторист?

№7. Фермер оставил на пастбище для скота 4 га земли, на остальных 16 га посадил овощи. Сколько процентов составляет земля, на которой фермер посадил овощи?

№8. Сколько литров воды нужно разбавить с 300 г соли для получения раствора с концентрацией 15%?

№9. Какую сумму следует положить на сбережение в банк, выплачивающего 8% годовых, чтобы по истечении года получить 162 тыс. тенге?

№10. Со склада в первый день отправили 30% нефти, во второй день – 80% оставшегося количества нефти. Сколько процентов от первоначального количества нефти осталось на складе?

Презентация

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Конец урока

5 мин

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

Домашнее задание.

(задачи из Приложения 4)

Стикеры

Приложение 4

Дифференциация

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.Более способным учащимся предлагаются задания второго уровня.

Оценивание

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Самооценивание учащихся. Формативное оценивание учителя в течение урока – учитель следит за выполнением работы.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку

Цели урока и цели обучения были реалистичны. Ученики через создания проблемной ситуации  раскрыли цель урока и цель обучения.

Все ученики достигли цели урока. У всех учеников была возможность обсудить и понять интересующий их вопрос.

Дифференциация на уроке была проведена правильно. Ученики начинали работать с практической задачей, затем решали задания самостоятельно.

Учителем были заданы соответствующие вопросы.

Все временные этапы урока выдержаны.

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Четкие, конкретные, достижимые цели урока, сформулированные понятным ученику языком, являются  предварительным планированием результатов обучения.

Задание выполненные на данном уроке, учит учеников сравнивать, искать причины и следствия, развивая тем самым навыки исследовательской работы и  критическое мышление.

Важно отметить все хорошие моменты урока и похвалить учеников за активную работу на уроке – это один из важных моментов внешней мотивации. Так же возможны рекомендации учителя, советы, комментарии – это  помощь ученикам в планировании дальнейшей самостоятельной работы.