План урока 6

План

Учитель:

Тема: Сравнение чисел

Контролируемые элементы содержанияЧисловые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий

Контролируемые уменияРазвитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел

Проверяемые элементы содержанияЧисловые и буквенные выражения, порядок действий, использование скобок. Законы арифметических действий

Предметные уменияСоставлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования

Личностные результатыОвладение языковой и читательской культурой как средством познания мира Овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия Готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении

Функциональная грамотностьПроизводить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел. Производить простые алгебраические процедуры

Краткая информация по урокуУрок по предмету «Математика» для 6 класса по теме «Сравнение чисел». Урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Галерея изображений (группа изображений по одной тематике)», «Самостоятельная работа».

Тип урокаУрок освоения новых знаний и умений

Ключевые словаКООРДИНАТНАЯ ПРЯМАЯЦЕЛЫЕ ЧИСЛАМОДУЛЬ ЧИСЛА

КООРДИНАТЫ ТОЧКИСРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ

Блочно-модульное описание урока

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Актуализация опорных знаний

Самостоятельная работа

Рекомендации для учителя

Задание 1, задание 2 и задание 3. Для их решения вспоминаем как сравнить два натуральных числа при одинаковом и при разном количестве цифр. Важно, чтобы ребята сами вышли на ответ.

Задание 4. Выводим учеников вопросами на ответ о ряде натуральных чисел и их расположении на числовой прямой от 534 до 546..

Задание 5. Обращаем внимание ребят, что важно писать математические знаки ровно по тексту. Больше - >, меньше - <

Определите, какое из двух натуральных чисел: 72363 или 72678 меньше, и запишите ответ с помощью знака <.

Определите, какое из двух натуральных чисел: 25643 или 25573 больше, и запишите ответ с помощью знака >

Расположи числа: 8971, 33223, 5326, 7822, 5337 в порядке возрастания.

Назовите все натуральные числа, которые больше 534, но меньше 546

Освоение нового материала

Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Галерея изображений (группа изображений по одной тематике)

Рекомендации для учителя

Сначала напоминаем о сравнении натуральных чисел. Далее понятия «больше» и «меньше» вводим через числовую прямую и расположении точек на ней.

Проверка первичного усвоения

Самостоятельная работа

Рекомендации для учителя

Можно организовать обсуждение решения с ребятами и проговариванием всех правил из материалов лекции, а можно дать время на работу индивидуально. При этом на доске в классе необходимый материал лучше оставить на доске как подсказку либо выдать на отдельном листочке. Также можно организовать и групповую работу для решения задания.

Запиши в виде неравенства.

0 меньше 908.

Подведение итогов, домашнее задание

Домашнее задание

Самостоятельная работа

Рекомендации для учителя

Задание 1, задание 2, задание 3. Либо надо расположить числа на числовой прямой и ответить на вопрос кто больше, а кто меньше. Либо воспользоваться правилом сравнения чисел с разным или одинаковым количеством цифр.

Задание 4. Рекомендуем выписать целые числа от -343 до -335 и разместить их на числовую прямую в уме. А далее ответить на вопрос.

Задание 5. Задание на внимательность. Если по тексту идет слово больше, то знак >. Если по тексту идет слово меньше, то знак <

Определите, какое из двух целых чисел: 72363 или –72678 меньше, и запишите ответ с помощью знака <.

Определите, какое из двух целых чисел: –25643 или –25573 больше, и запишите ответ с помощью знака >.

Расположи числа: –8971, –33223, 5326, 7822, 5337 в порядке возрастания.