Урок по теме: Лексика (90 минут)
Цели урока:
1. Ознакомить с основными понятиями: лексика,
фразеологизмы, неологизмы, историзмы, архаизмы, омонимы, омографы, омофоны,
омоформы, синонимы и антонимы.
2. Развить навыки анализа и различения различных
лексических единиц.
3. Углубить понимание особенностей употребления
историзмов, архаизмов и неологизмов.
Структура урока:
1. Теоретическая часть (30 минут):
1.1. Лексика – основное понятие. Лексическое
богатство языка, типы лексических единиц (общеупотребительные,
профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы).
1.2. Фразеологизмы – устойчивые выражения языка,
их классификация и примеры. Историко-культурная обусловленность.
1.3. Неологизмы – новые слова и выражения.
Причины появления и пути их закрепления в языке.
1.4. Историзмы и архаизмы – различия между этими
понятиями. Примеры слов, вышедших из употребления. Причины появления историзмов
и архаизмов.
1.5. Омонимы – лексические единицы с одинаковой
формой, но разным значением. Виды омонимов: полные, частичные.
1.6. Омографы, омофоны, омоформы – различия
между этими понятиями. Примеры и особенности их употребления.
1.7. Синонимы и антонимы – роль синонимов и
антонимов в языке, их использование для выражения тончайших оттенков смысла.
2. Практическая часть (60 минут):
2.1. Задание 1. Разбор фразеологизмов (15
минут):
- Прочитать предложенные фразеологизмы и
объяснить их значение. Определить, являются ли они разговорными, литературными
или книжными.
- Примеры: «бить баклуши», «как две капли воды»,
«играть в поддавки», «голова идет кругом».
Ответы:
- «Бить баклуши» – бездельничать.
- «Как две капли воды» – быть очень похожими.
- «Играть в поддавки» – намеренно уступать.
- «Голова идет кругом» – быть в растерянности.
2.2. Задание 2. Работа с неологизмами (10
минут):
- Найти 5-6 неологизмов, часто встречающихся в
современной речи. Определить их значение и предложить примеры употребления.
- Примеры: лайкнуть, зуммировать, фейк,
стримить.
Ответы:
- Лайкнуть – поставить «лайк» в соцсетях.
- Зуммировать – участвовать в видеоконференции
через платформу Zoom.
- Фейк – ложная информация.
- Стримить – вести прямую трансляцию в
интернете.
2.3. Задание 3. Анализ историзмов и архаизмов
(10 минут):
- Прочитать следующие слова и распределить их на
историзмы и архаизмы: боярин, гривна, станция, перст, челядь, алмаз, рать,
тятька.
Ответы:
- Историзмы: боярин, гривна, рать, челядь.
- Архаизмы: перст (палец), алмаз (бриллиант),
тятька (отец).
2.4. Задание 4. Омонимы, омографы, омофоны,
омоформы*(15 минут):
- Привести по 2 примера омонимов, омографов,
омофонов и омоформ, объяснить их значения.
Примеры:
- Омонимы: ключ (инструмент) – ключ (источник
воды); лук (овощ) – лук (оружие).
- Омографы: замок (строение) – замок (запор);
мука (страдание) – мука (порошок из зерна).
- Омофоны: пруд (водоем) – прут (тонкая палка);
луг (местность) – лук (овощ).
- Омоформы: плачет (глагол 3 лицо) – плачет
(глагол 3 лицо прош. времени); столы (им. п.) – столы (вин. п.).
2.5. Задание 5. Синонимы и антонимы(10 минут):
- Подобрать синонимы и антонимы к следующим
словам: быстрый, грустный, богатство, радость.
Ответы:
- Синонимы: быстрый – скорый, стремительный;
грустный – печальный, унылый; богатство – достаток, изобилие; радость –
веселье, счастье.
- Антонимы: быстрый – медленный; грустный – веселый;
богатство – бедность; радость – печаль.
Итоговая рефлексия (10 минут):
- Обсудить, почему важно различать
неологизмы, историзмы, архаизмы и фразеологизмы в языке.
- Какие лексические явления наиболее часто
встречаются в современном языке?
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.