План урока языки программирования

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0 - 8 мин.

Организационный момент: проверка присутствующих по журналу. Ознакомление с правилами поведения в классе. Ознакомление учащихся с темой урока, его целями и критериями успеха.

(P) Какой язык они использовали бы, чтобы сделать

следующее программные продукты и почему:

1. операционная система;
2. компьютерная игра;
3. веб-браузер;
4. медиа проигрыватель;
5. приложение мобильного телефона;
6. Страница интернет магазина;
7. Тестер.

(К) Для чего нужны языки программирования? Какие задачи можно решить с помощью языков программирования? Назовите языки программирования которые могут быть вам знакомы?

Презентация

Середина урока

9- 30 мин.

(К) Какими основными свойствами должен обладать алгоритм записанный на языке программирования?

(W) Просмотр фрагмента видео о языках низкого и высокого уровней

(W) Рассмотрим классификацию языков программирования: языки низкого и высокого уровня. Учащиеся используют материалы сети Интернет для построения кластера с классификацией языков программирования по:

1) поколениям

2) видам

3) названиям

Учащиеся представляют свои исследования в форме плакатов, дисплея, презентации или письменной работы, описывающей проведенное исследование.

Учитель демонстрируют пример каждого типа языка. (P) Учащиеся сравнивают языки и системы программирования с тем, что они использовали ранее.

Затем учащиеся исследуют:

ü  сходства и различия между высоким и низким уровнями

ü  ключевые особенности обоих типов

ü  преимущества и недостатки обоих типов.

Ученики исследуют преимущества и недостатки высокоуровневых и низкоуровневых языков и представляют это устно, на плакате или с помощью слайдовой презентации. Выбирают язык для проекта.

Видео 1:

Tutorialspoint.com (Сoding Ground виды языков и систем программирования)

Popplet.com (создание кластера)

Tutorialspoint.com (Сoding Ground виды языков и систем программирования)

Раздаточный материал: Инфографика (Классификация ЯП)

32 - 38 мин.

(W) Демонстрация учащимися их исследований.

Дополнительная информация

Дифференциация - как вы планируете больше поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать более способных учащихся?

Оценка – как вы планируете проверить знания учащихся?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Разделение на группы не было ученики работали в парах и классом.

Использовались методы наблюдения, самооценки, проверки учителем

Правила техники безопасности соблюдались полностью. Физминутка.

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?