Подчинительные союзы

Урок русского языка в 7 классе

Тема: Подчинительные союзы. Значение и разряды подчинительных союзов

Цели: обосновать деление подчинительных союзов на груп­пы по значению; развивать орфографические и пунктуационные навыки; воспитывать чувство уважения к русскому языку.

Ход урока

Оргмомент.

I.    Лингвистическая разминка

-             Запишите наречия, укажите, к каким смысловым группам они относятся:

Внезапно, издалека, совершенно, легко, навсегда, назло, очень, нечаянно, вскоре, слева, сгоряча, нарочно.

(Внезапно, легко (образ действия); вскоре, навсегда (время); из­далека (место); сгоряча, нечаянно (причина); нарочно, назло (цель); совершенно, очень (степень).)

(Запись ответа остается на доске.)

II.    Проверка домашнего задания

III.    Изучение темы «Подчинительные союзы»

1.           Слово учителя.

Обратим внимание на доску. В лингвистической разминке мы вспомнили распределение наречий по значению. Это наиболее об­щие значения, которые касаются самых разных отношений дейст­вительности. То же относится к подчинительным союзам.

Подчинительные союзы делятся по значению на несколько групп.

2.           Эвристическое задание.

-             Попробуйте сами определить названия групп по данным сою­зам, записанным на доске.

Потому что, так как, благодаря тому что - (причинные союзы).

Чтобы, для того чтобы, с тем чтобы - (целевые).

Когда, едва, лишь только, пока - (временные).

Если, если бы, раз, ли - (условные).

Как, будто, как будто, словно, точно - (сравнительные).

Что, чтобы, как - (изъяснительные).

(Последнюю группу определим и запишем позже: изъяснитель­ные союзы иногда совпадают с союзами других групп. Подчеркнем, что реальное значение союзов проявляется только в предложении, в контексте.)

IV.    Знакомство с теорией в учебнике – с.221-222.

Выполнение упражнений по выбору учителя: упр. 318 (у), 319 (письм.)

V.    Итоги урока.

Домашнее задание: пар. 34, упр. 320.