Показатели готовности к чтению

№ п/п

Развитие элементов познания

Да

Иногда

Нет

1

2

3

4

5

Общий уровень развития

1

Владеет ли ребенок основными понятиями, например: правый /левый, большой / маленький, низ /верх?

2

Способен ли ребенок понять простейшие случаи классификации, например назвать вещи, которые катиться не могут?

3

Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории?

4

Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?

5

Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита?

6

Приходилось ли ребенку сопровождать вас на почту, в сберкассу, в магазин?

7

Был ли ваш ребенок в библиотеке? Брали ли вы в библиотеке ему книги?

8

Приходилось ли ребенку бывать в зоопарке, в деревне, в музее?

9

Была ли у вас возможность регулярно читать ребенку или рассказывать ему истории?

1

2

3

4

5

10

Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо, есть ли у него хобби?

Языковое развитие

11

Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?

12

Легко ли ребенку отвечать на вопросы взрослых?

13

Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: щетка, пылесос, холодильник?

14

Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под столом?

15

В состоянии ли ребенок рассказать историю, описать какой-нибудь произошедший с ним случай?

16

Четко ли ребенок выговаривает слова?

17

Правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?

18

Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-нибудь ситуацию или играть в домашнем спектакле?

Уровень эмоционального развития

19

Выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей)?

20

Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?

21

Легко ли малышу «переключиться» при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?

22

Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?

Общение

23

Включается ли ребенок в игру с другими детьми, делится ли с ними с игрушками?

1

2

3

4

5

24

Соблюдает ли очередность, когда этого требует ситуация?

25

Способен ли ребенок слушать других не перебивая?

Физическое развитие

26

Хорошо ли ребенок слышит?

27

Хорошо ли ребенок видит?

28

Способен ли посидеть спокойно в течение некоторого времени?

29

Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице?

30

Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?

31

Выглядит ли ребенок здоровым, сытым и отдохнувшим?

Зрительные способности

Зрительное различение

32

Может ли ребенок идентифицировать схожие и не схожие формы? Например, найти картинку, непохожую на остальные?

33

Может ли ребенок различать буквы и короткие слова, например б /п, кот /год?

Зрительная память

34

Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из трех картинок, а затем одну убрать?

35

Знает ли ребенок, как пишется его имя, имена родителей?

36

Знает ли ребенок написание названий предметов, встречающихся в его повседневной жизни?

Зрительное восприятие

37

Способен ли ребенок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок?

1

2

3

4

5

38

Понимает ли ребенок, что читает слева направо?

39

Может ли он самостоятельно, без посторонней помощи, сложить головоломку из 15 элементов?

40

Может ли ребенок интерпретировать картинку: сформулировать главную мысль, проследить связи?

Слуховые способности: различение на слух, 
запоминание на слух, понимание на слух

41

Может ли ребенок рифмовать слова?

42

В состоянии ли он различать слова, начинающиеся на разные звуки, например лес /вес?

43

Может ли ребенок повторить за взрослым несколько слов и цифр?

44

Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?

Отношение к книгам

45

Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно?

46

Внимательно ли и с удовольствием он слушает, когда ему читают вслух?

47

Задает ли ребенок вопросы о словах и других печатных знаках?

48

Стремится ли ребенок сам прочитать слова, предложения?

49

Рассматривает ли иллюстрации?

50

Может ли рассказать по иллюстрации содержание отрывка, к которому относится эта иллюстрация?