Посёлок будущего

Учитель начальных классов
Алёшкина Ирина Владимировна

3 «в» класс

Личностное развитие каждого ребёнка, его способностей, индивидуальности;
Развитие индивидуального и коллективного творчества;
Формирование и развитие детского коллектива.

С чего всё началось?

Личностные (дети учатся ценить окружающую нас природу, принимать и понимать позицию другого человека в диалоге),
Регулятивные (учатся определять важность и необходимость выполнения этой работы).
Коммуникативные (учатся участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения).

Регулятивные(учатся определять план ,цель выполнения работы).
Познавательные(самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна, отбирать необходимые  источники информации).
Коммуникативные( учатся участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения).

Регулятивные(дети учатся самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в рабочем  процессе).
Познавательные(учатся извлекать информацию, представленную в разных формах, необходимую для выполнения проекта) .
Коммуникативные( выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы).

Защита проектов перед
классом и жюри,
ответы на вопросы.
Подведение итогов,
награждение.

Личностные УУД (дети учатся понимать и ценить добро, терпение, дружбу, справедливость, желание понимать друг друга, позицию друг друга).
Регулятивные (учатся оценивать своё задание, определять правильность выполнения задания).
Познавательные (представлять информацию в виде текста, рисунка, схемы и т.д.).
Коммуникативные (учатся оформлять свои мысли в устной и письменной речи, отстаивать свою точку зрения, соблюдать правила речевого этикета, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого).

Проведено анкетирование по группам, высказаны отрицательные и положительные стороны КТД.

Личностные (дети учатся желанию понимать позицию другого).
Регулятивные (определять правильность выполненного задания, оценивать своё задание по определённым параметрам).
Познавательные (учатся анализировать, сравнивать, группировать факты).
Коммуникативные (учатся участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной речи, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи, отстаивать свою точку зрения корректно).

Произведён анализ проведённой работы

Проработать с детьми ход взаимодействия в виде сценок с показанием неверной линии поведения.

тщательно продумывать деление на группы

При оценке работы группы следует подчеркивать не столько ученические, сколько человеческие качества: терпеливость, доброжелательность, дружелюбие, вежливость.

Если кто-то пожелал работать в одиночку, необходимо разрешить ему ,но один на один с ребенком стараться понять его мотивы и поощрять всякое побуждение кому-то помочь или получить чью-то помощь.