Поточное обучение

Предметно-поточное обучение в начальной школе (ППО)

Предметно-поточное обучение
в начальной школе
(ППО)

Поточное обучение – это научно-обоснованная система педагогических, психологических, социальных мер по оказанию обучающимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии познавательных интересов, склонностей, способностей в выборе…

Поточное обучение – это научно-обоснованная система педагогических, психологических, социальных мер по оказанию обучающимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии познавательных интересов, склонностей, способностей в выборе будущего профиля обучения.

Что такое поточное обучение

Успешность любой деятельности, в том числе и учебной (поточное обучение), складывается из трех основных компонентов:

Успешность любой деятельности, в том числе и учебной (поточное обучение), складывается из трех основных компонентов:

Я МОГУ
Я ХОЧУ
Я УМЕЮ

Я хочу Это мотивация ребенка к выполнению деятельности, его желания, его интересы

Я хочу
Это мотивация ребенка к выполнению деятельности, его желания, его интересы.
Я умею
Это сформированность основных учебных умений и навыков.
Я могу
Это уровень интеллектуального развития ребенка, его познавательной сферы (памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения, речи), способности к различным образовательным об-ластям (физико-математической, гуманитарной, естественнонаучной).

Основные составляющие успеха

Цель: оказание квалифицированной помощи каждому ребенку в потоке, соответствующем его желаниям, возможностям, способностям

Цель:
оказание квалифицированной помощи каждому ребенку в потоке, соответствующем его желаниям, возможностям, способностям.

Поточное обучение. Основная цель деятельности психолого-педагогической службы

Дифференцированный, индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от уровня сформированности их интересов, способностей, возможностей

Дифференцированный, индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от уровня сформированности их интересов, способностей, возможностей.
Систематичность и преемственность работы со всеми субъектами образовательного процесса.
Оптимальное сочетание индивидуальных и групповых форм работы со всеми субъектами образовательного процесса.
Поточное обучение. Основные принципы работы.

Математические: -пространственное восприятие и воображение; -практическое математическое мышление, объем практических знаний; -способность к систематизации материала; уровень логического мышления и воображения; оперативная память

Математические:
-пространственное восприятие и воображение;
-практическое математическое мышление, объем практических знаний;
-способность к систематизации материала;
уровень логического мышления и воображения;
оперативная память.
Лингвистические:
- словарный запас, знание математической терминологии;
- понимать содержание прочитанного;
- грамотность;
информированность, эрудиция.

Основные критерии деления на потоки:

Работа в потоках Базовый уровень + повышенный

Работа в потоках

Базовый уровень + повышенный

Базовый уровень

Базовый уровень + ликвидация пробелов в знаниях

Повышенный

Индивидуализация процесса обучения; +

+ Индивидуализация процесса обучения;
+ Активное развитие самопознания, аналитического мышления ребёнка;
+ Формирование позитивной «Я-концепции» через создание ситуации успеха;
+Развитие коммуникативной компетентности ребёнка.
- Родительские и детские стереотипы: хочу в ту группу, в которой мой друг; там легче учиться. Мой ребенок должен учиться в «сильном» потоке; не хочу , чтобы мой ребенок обучался в общеобразовательном потоке.

Поточное обучение: плюсы и минусы.

Обучающиеся Родители Педагоги Повышение успеваемости

Обучающиеся	Родители	Педагоги
Повышение успеваемости Формирование устойчивого интереса к предмету, положительной мотивации к его изучению Удовлетворенность результатами обучения Овладение способами самостоятельного освоения знаний Комфортное нахождение в коллективе	Повышение успеваемости Отсутствие конфликтов с педагогом и разногласий с детьми Обсуждение с детьми их дальнейшего образовательного маршрута	Повышение успеваемости Повышение мотивации к предмету и к образовательному процессу в целом Освоение и внедрение активизирующих приемов и методов обучения Использование приемов индивидуальной развивающей и корректирующей работы Создание единого банка КИМ для отслеживания результатов

Ожидаемые результаты

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

29.05.2021