«ПРАКТИЧЕСКИЙ КЕЙС ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ИНТЕРНЕТ-СЕРВИСОВ В ОБРАЗОВАНИИ»

 «ПРАКТИЧЕСКИЙ КЕЙС ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ИНТЕРНЕТ-СЕРВИСОВ В ОБРАЗОВАНИИ»

При внедрении дистанционных форм обучения на первый план вышла  необходимость обеспечения и формирования достаточных условий в образовательной организации и у  учащихся  свободного доступа к учебной площадке,  информационным ресурсам  для получения  качественного  образования,  а также  развития навыков у детей  самостоятельной работы.

Форма работы  – индивидуальная. Планируемый результат – это успешное изучение темы учащимися.

Обоснование выбора используемого сервиса/цифрового инструмента.

После анализа нескольких интернет платформ была выбрана онлайн ресурс «Мой класс» для реализации программы «Основы финансовой грамотности». Оптимальным вариантом является использование данного ресурса в качестве дистанционной образовательной платформы.

 (Ссылка https://help.moyklass.com/hc/ru на инструкцию по работе с платформой).

 Дистанционные уроки проходят в формате изучения теоретической части и выполнения учениками разных типов заданий (тестов, письменных упражнений и задач, творческих заданий) и проверки их педагогом с оставлением комментариев и объяснений. Основная функция цифрового инструмента заключается в обеспечении контроля над выполнением и проверкой домашних заданий, проведении диагностических, контрольных оцениваний учеников и возможности выстроить индивидуальное направление обучения для каждого ученика.

Достоинства для педагога:

- Отсутствие географических ограничений, в настоящий момент дистанционно реализуются для учащихся отдаленных школ нашего района.

- Возможность выстраивать график обучения

- Экономия времени и материальных затрат

- Социальное равноправие в отношении всех категорий учащихся

- Возможность доступа к различным источникам информации

- Возможность оценивания и комментирования домашних заданий

- Возможность внедрения индивидуальных образовательных маршрутов для одаренных детей и детей с ОВЗ - создание специальных педагогических условий для возможности выбора способов, форм и методов обучения, позволяющих поддерживать различные образовательные интересы учащихся при обучении.

- Возможность прикреплять ссылки на теоретический материал;

- Предложение разных видов заданий в ходе занятия и для последующей самостоятельной работы дома (задания на рассуждения, выполнение задания и др.);

- Присутствует блок обратной связи, отложенной рефлексии через вопросы/ответы в чате, по электронной почте. Оперативная обратная связь также заложена как в текст учебного материала и в возможности оперативного обращения к преподавателю в процессе изучения материала.

интерактивность образовательного процесса, заключающаяся в непрерывном взаимодействии всех участников обучающего процесса, где каждый учащийся в любой период обучения имеет доступ ко всем материалм обучения и к самому педагогу, который, в свою очередь открыт для обучающегося, как источник опыта в определенной области.

Достоинства для обучающегося:

- индивидуализация образовательного процесса, т.к. есть  возможность индивидуализировать и персонифицировать процесс обучения. 

- педагогу легко наблюдать успехи и пробелы в  обучении каждого  учащегося, так как  весь процесс обучения зафиксирован.  И в зависимости от запросов учащегося, а также на основе анализа  собственных наблюдений,  может применять индивидуальные методики и  приемы  дальнейшего  обучения. 

- ученик может также выбрать свой темп  изучения  материала,  т.е. может работать по индивидуальной программе, согласованной с общей программой курса.

Этапы работы по выбранной технологии.

Вначале методист зарегистрировал нашу организацию на данной платформе и имя статус администратора добавил всех педагогов на сайт, присвоив им соответствующий «статус» на сайте «Мой класс».

На базе сайта  были заведена программа «Основы финансовой грамотности» и созданы необходимое количество групп для обучающихся. При зачислении ребенка в группу, ему автоматически на электронную почту присылается индивидуальная ссылка, с созданными для них системой, логином и паролем, которые дают возможность заходить в личный кабинет ученика. В этом кабинете учащийся видит открывшиеся ему занятия, может изучить отправленный материал и прикрепить свой ответ на домашнее задание. А также ознакомиться  с обратной связью педагога.

·  В группах творческих объединений, педагог  создает расписание, в специальном разделе сайта, добавляет тему занятия, прикрепляет ссылки на образовательное видео (если оно имеется), учебный материал, домашнее задание, где пояснено, что требуется сделать, может прилагаться схема, описание последовательности работы подбор необходимых материалов для организации обучения, видео-лекции, презентации, мастер-классы, электронных экскурсий и т.д.;

·  Обучающиеся, выполнив задание, выставляют в личном кабинете свои ответы на домашнее задание. На изучение учебного материала и домашней работы дается определенное ограниченное время.

·  Педагог имеет возможность контролировать процесс обучения детей, т.к. он видит открывал ли задание определенный ученик, прикрепил ли он свой ответ на задание.

·  Было организованно индивидуальное консультирование по всем возникающим вопросам обучающихся и родителей по телефону, через электронную почту и мессенждеры.

Занятие: деньги, что это такое.

Планируемые результаты:

-Освоение базовых понятий и знаний: деньги, товарные и символические деньги, частные и государственные деньги, эмиссия денег, Центральный банк, денежная масса и её структура.

- Освоение компетенции:

Определять и оценивать варианты повышения личного дохода.

Форма занятия: Теоретическая часть, практикум.

Средства обучения: основные: материалы для учащихся, компьютер с выходом в Интернет.

Домашнее задание, дать ответы на следующие вопросы:

1.                      Каковы достоинства и недостатки символических (кредитных) денег?

2.                      Чем сегодня обеспечены деньги?

3.                      Почему в некоторых регионах мира сохранились товарные деньги?

4.                      Сколько денег нужно государству, чтобы благополучно развиваться?

Критерии и показатели оценивания выполненного задания.

При оценке ответа учащихся педагог может использовать следующие критерии:

1.                  Названы все основные достоинства и недостатки символических (кредитных) денег.

2.                  Раскрыто, чем сегодня обеспечены деньги.

3.                  Объяснено, почему в некоторых регионах мира сохранились товарные деньги.

4.                  Раскрыто, сколько денег нужно государству, чтобы благополучно развиваться.

В результате внедрения дистанционных форм обучения в образовательном процессе увеличилась информационная емкость занятий, активизировалась самостоятельная деятельность учащихся; создаются комфортные условия для углубленного изучения предмета, за счет разнообразия в общении становятся более гармоничными отношения в рамках «педагог – учащийся», психологическая среда – комфортной, преобладает эффективное (конструктивное) общение.

Скриншот задания с личного кабинета ученика.

Скачано с www.znanio.ru