практикум для воспитателей "Волшебный ветерок" для детей с РАС

Практикум: «Волшебный ветерок» для детей с РАС

Цель: Обучение детей правильному диафрагмальному («животиком»), длительному, направленному и плавному ротовому выдоху для профилактики простудных заболеваний и подготовки базы для правильного звукопроизношения.

👥 Распределение ролей

• Воспитатель отвечает за общую координацию, физиологический аспект (укрепление организма, вентиляция легких, осанка) и общую игровую динамику.

• Логопед контролирует артикуляционный аппарат, направление воздушной струи, предотвращает надувание щек и следит за формированием именно речевого выдоха (короткий вдох — долгий бесшумный выдох).

🧭 Структура практикума

1. Вводная часть: «Пробуждение животиков» (Физиологическое дыхание)

Проводит воспитатель.

Цель: Показать разницу между грудным и брюшным (диафрагмальным) дыханием.

• Игровой приём «Живой шарик»: Дети ложатся на коврики (или садятся на стульчики ровно). Кладут одну ладошку на грудь, другую — на животик.

• Инструкция воспитателя: «Представьте, что в животике спрятался надувной шарик. Осенью нам нужно много кислорода, чтобы не болеть. Делаем носом мягкий вдох — шарик надувается (живот поднимается), грудь на месте. Выдох ртом — шарик сдувается (живот втягивается)».

• Контроль: Воспитатель следит, чтобы дети не поднимали плечи.

2. Основная часть: Игровой блок (Развитие речевого и направленного дыхания)

Проводят совместно воспитатель и логопед.

💨 Упражнение «Прогони тучку»

• Оборудование: Картонные контуры тучек на ниточках, подвешенные к палочкам.

• Задача: Развитие силы выдоха.

• Инструкция логопеда: «Осенью часто небо затягивают тучи и идет дождик. Давайте поможем солнышку и прогоним тучки. Губки вытягиваем вперед трубочкой (как для звука "У"), щечки не надуваем! Делаем вдох носом и плавно, долго дуем на тучку, чтобы она улетела».

🌸 Упражнение «Осенний листопад / Бумажные лепестки»

• Оборудование: Яркие бумажные осенние листья или лепестки цветов, лежащие на ладошках детей.

• Задача: Формирование направленной воздушной струи по центру языка.

• Инструкция логопеда: «Положите широкий язычок на нижнюю губу ("лопаточкой"). Сделайте вдох носом и подуйте на лепесток посредине языка, произнося тихий звук, похожий на "Ф-Ф-Ф". Чей лепесток улетит дальше всех?»

• Контроль: Логопед следит, чтобы дети дули именно на язык, а воздушная струя была направленной, а не рассеянной.

Упражнение «Горячий чай от простуды»

• Оборудование: Вырезанные из картона чашки с прикрепленными полосками тонкой салфеточного бумаги («пар»).

• Задача: Дифференциация носового и ротового дыхания, выработка мягкого выдоха.

• Инструкция воспитателя: «Чтобы не простудиться осенью, полезно пить травяной чай. Но он очень горячий! Давайте на него подуем. Вдох носом — выдох рот (губы округлены): Х-х-х-у-у-у».

3. Заключительная часть: Речевые координации (Переход к речи)

Проводит логопед.

Цель: Использование правильного выдоха при произнесении звуков и фраз.

• Игровой приём «Эхо в осеннем лесу»:

 • Дети делают правильный вдох «животиком».

 • На одном плавном выдохе тянут гласные звуки: «А-у-у-у-у-у» (имитация заблудившихся в лесу).

 • Затем на одном выдохе произносят короткую фразу: «Ах, какая осень!», «Мы не будем болеть!».

⚠️ Важные правила безопасности (Памятка для педагогов)

1. Длительность: Дыхательная гимнастика для дошкольников должна длиться не более 3–5 минут подряд, иначе у детей может возникнуть головокружение из-за гипервентиляции легких.

2. Паузы: Между упражнениями обязательно делать паузы для отдыха и обычного дыхания.

3. Гигиена: Помещение перед практикумом должно быть тщательно проветрено. Дети с признаками острого заболевания (сильный кашель, повышенная температура) к дыхательным упражнениям не допускаются.