Праздники (Celebrations)

Методическая разработка урока английского языка в 5 классе

 

Предмет: английский язык		Класс:  5
Дата:  19/ 03/2018		Время реализации урока: 40минут
Ф.И.О.  учителя: Абдурахманова Бенвша Мизанфаровна
Тема урока:  Праздники (Celebrations)
Тип урока:   открытия  новых знаний
Цель урока:	развитие социокультурной и информационной  компетенции.
Задачи урока:	Практическая:  – навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности. Образовательная:  – активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся. Познакомить с новым лексическим материалом и ввести его в активную речь, создать условия для проявления индивидуальности и познавательной активности учащихся, уделяя внимание развитию социокультурной компетенции активизировать грамматический материал: Present Simple, there is/are, одинаковая форма глаголов и существительных Совершенствование навыков монологической речи на основе прочитанного; использование английского языка для повышения общей культуры, в частности, для  расширения кругозора. формирование уважительного и доброжелательного отношения к разным народам и их традициям; системы моральных ценностей; понимания важности изучения английского языка; воспитывать умение общаться с одноклассниками; развитие психических функций учащихся (памяти, мышления, внимания, воображения), эмоциональной сферы, а также с формированием навыков и умений межличностного общения. развивать механизм языковой догадки; развивать способности вступать в иноязычное общение; развивать способности логичного изложения мыслей. Воспитательные:  – развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; – активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.  Развивающие:  – содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; – формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); – развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Формируемые УУД:	Личностные:  – формирование познавательных мотивов обучающихся; – развитие мысленного воспроизведения ситуации. Регулятивные:  – планирование алгоритма построения диалога с партнером; – владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности. Коммуникативные:  – продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи; – участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования. Познавательные: – импровизация, высказывание предположений; – самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера; – комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.
Формы организации деятельности учащихся:	Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.
Используемые технологии:	В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий - личностно-ориентированное обучение; - обучение с использованием ИКТ – технологий; - здоровьесберегающие  технологии; - технология сотрудничества; -проектная технология Применяются следующие методы: - проблемное изложение - Словесные: беседа,  вопросно-ответные упражнения. - Наглядно-демонстрационные: использование видеороликов. - Практические: работа в группе Приемы: - прием сравнения. - прием самоконтроля.
Техническое обеспечение урока:	Компьютер с локальной сетью,  мультимедийный проектор; учебная доска в кабинете, компьютерная презентация.
Список учебной и дополнительной литературы:	Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе»  Раболчая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013.  Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе»  Аудиокурс для занятий в классе (3 CD MP3).  Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013. Интернет- ресурсы: веб-сайт курса (companion website www.spotlightinrussia.ru),  images.yandex.ru; yandex.ru/video/youtube.com
Структура урока:	1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания. 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8)  Рефлексия. Подведение итогов
Межпредметные связи	география, информатика, литература, история, музыка

 

 

 

 

 

Ход урока:

 Celebrations

1. Структура урока усвоения новых знаний:

1) Организационный этап.

 

Учитель приветствует детей.

Good morning, students, I’m glad to see you at our lesson today. How are you today? Are you ready to work? Let`s greet our guests.  You’ll have an unusual lesson; you have a lot of guests today. Let’s turn around and say them ‘’Good morning ‘How are you? How is your mood? I’m a bit nervous but I’m in a good mood and what about you? Show me the signs of your mood.

P:  

 

Who is on duty today?

What day of the week is it ?

What date is it today?

What season is it now?

What is the weather like today?

What can you do in such weather?

 What clothes do you wear in such weather?

 

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Have a look at the blackboard, please.    Here is a puzzle for you to do. Name all the words in the pictures, take only the first letter of each word and you will read the theme of today’s lesson. If you have difficulties look at the pictures, they help you.

T: For example, “cat” – letter “C”. Say key word have we got? Right – Celebrations.

C

E

L

E

B

R

A

T

I

O

N

S

 

Учитель: What are the goals of our lesson? What are we going to do? (open your books and look through p.96)

P: We are going to…learn new words

                                 read texts

                                 listen to the speaker

                                do exercises.

T: Why do we do it?

P: …to  speak English better, to improve our speaking, reading, writing and listening skills.

We are going to….	We want to…
learn new words   read texts  listen to the speaker    do exercises.	…  speak English better, … improve our speaking, reading, writing and listening skills.

 

 

 

 

 

T: If you do everything you’ll be able to make a report about holidays.

T: Are celebrations important in our life? Why? How do we celebrate holidays?

P: We sing songs, dance, play games, eat cakes.

T: Celebrations are very important in our life because they are the part (element) of our culture. Every country has its celebrations and holidays, for example, Ivan Kupala  Festival in Russia, St. Patrick’s Day in Ireland, Strawberry Festival in the USA.

T: Look at the picture. Children are going to celebtate a holiday. Are the happy? Why?

Ребята, чего- же не хватает на картине? (праздничного настроения) Как создать праздничное настроение, и что, по вашему мнению, нам поможет создать его? Что является символами и атрибутами каждого праздника? (звёздочки) Сегодня на уроке эти удивительные символы помогут нам не только создать праздничный настрой, но и оценить свою работу и работу товарищей, а также увидеть и оценить свои личные достижения.

T: At our lesson you’ll get special points (stars) for good work  and stick them on the clouds. If you get more stars you’ll become the winner.

Сегодня на уроке мы с вами украсим праздничную картину.

Речевая  разминка

T:  - Do you like holidays?

     - What’s your favorite holiday? What holidays do you like most of all?

       Фонетическая зарядка

T: Do you remember Mr Tongue? He lives in our mouth and helps us to speak. There are some difficult sounds in the words. Repeat them after me. 

th	Thanksgiving, thanks, three, third
th	This, that, there
t	October, harvest, dessert, turkey, sweet, festival, light
d	Decorate, dress, December, different, during
r	Spring, parade, celebrate, run, free, parade, street, cranberry, free

 

T: People in Ireland celebrate St. Patrick’s Day on the 17th of March. The traditional colour of this day is green. People dress up green costumes and decorate streets. Everything is green on March 17.

Things that are green

The trees are green, the grass is green,

My clothes are green, my nose is green-

Your chair is green, your hair is green-

Everything’s green on March seventeen.

3) Актуализация знаний.

T:- What holidays do we celebrate in winter?

      - What holidays do we celebrate in autumn?

      - What holidays do we celebrate in spring?

- What holidays do we celebrate in summer?

T: Choose the correct answer.

We celebrate	New Year Day	in	February
	Christmas Day		November
	Defender’s Day		March
	Maslenitsa		August
	Women’s Day		September
	Easter Day		May
	May Day		June
	Victory Day		December
	Children’s Day		April
	Ivan Kupala Festival		October
	Teachers’ Day		July
	Harvest Festival		January

 

4) Первичное усвоение новых знаний.

T: Как вы считаетете, можете ли вы рассказать нам о том, как празднуют различные праздник по всему миру на английском языке? Почему?

 T:If you want to tell us about holidays and celebrations you should learn new wordsand expressions. Match the words and their translations.

1     Dress up	A   Устраивать семейный ужин/ обед
2    Have street parades	B   Запускать фейерверки
3    Light bonfires	C   Готовить специальную еду
4    Set off fireworks	D  Переодеваться
5    Decorate the house	E  Устраивать уличные парады
6    Exchange gifts	F   Зажигать костры/ огни
7    Have a family dinner	G  Украшать дом
8     Cook special food	H  Обмениваться подарками

  Игра с мячом Т-Р-Р

5) Первичная проверка понимания- работа в рабочих листах

T: What are the most popular holidays all over the world? How do we celebrate them? What do we do?

T: You’ll work in your worksheets.

Лист и задание ребёнок определяет по своему выбору и уровню подготовки.

Вариант 1

On	1     New Year Day	people	A     Dress up
	2      Christmas Day		B    Have   parades
	3     St. Valentine’s Day		C    Light bonfires, eat blinis
	4      Maslenitsa Day		D    Set off fireworks
	5     Thanksgiving Day		E   Decorate the New year trees and their houses
	6       Halloween  Day		F    Exchange gifts, flowers
	7       Easter Day		G    Have a family dinner
	8     Victory Day		H     Cook special food
	9     Ivan Kupala Festival		I     Swim in the rivers

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9
e  d c h	g	f	c  h	h	a	g  h	b	i

 

0-1	2-3	4-5	>5
5	4	3	2

Вариант 2

TASK 1

Match (соедините) the words. Which best describe the picture? (Какие выражения  лучше подходят к картинке?). Write them. (Запишите их)

   

           Рис.1                                                 Рис.2

 

        Рис.3                                                        Рис.4

1.      Dress   ____                 A.  the house

2.      Street  ____                  B.  dinner

3.      Special ____                 C.  gifts

4.      Light ____                    D.  fireworks

5.      Family ____                  E.  fires

6.      Decorate ____               F.  up

7.      Exchange ____              G.  food

8.      Set off ____                   H.  parade

Рисунок  1
Рисунок  2
Рисунок  3
Рисунок  4

 

Физминутка

T: How do you celebrate your birthday? I’m sure, you dance. Let’s have a rest and dance.

 

6) Первичное закрепление.

a) Объяснение особенностей перевода глаголов и существительных, имеющих одинаковое значение и форму, работа со словарём.

T: Ребята, к какой части речи относятся данные слова: печь? В английском языке тоже есть слова, которые имеют одинаковую форму, но относятся к разным частям речи. Нам важно запомнить. Что в АЯ строгий порядок слов и в «+» предложении всегда подлежащее стоит на первом месте, сказуемое- на – втором. В словаре также указывается часть речи в скобках после слова. Translate my sentences.

·         I drink water every day.

·         She waters flowers on Monday.

·         The dress is beautiful.

·         We dress up on Halloween.

·         My mother is a cook.

·         She cooks very well.

Групповая работа. Каждой группе даётся задание, найти и перевести слова и предложения.

b)   Предварительная работа над текстом, прогнозирование, развитие логической догадки. Ex. 2a p. 96.

T: Look at the title of the text and the first sentence. What do you expect to read?

c) Аудирование и чтение.

T: How do the people celebrate the festivals? Выборочное чтение

T: Answer my questions:

1.      When do people celebrate Thanksgiving in America?

2.      What is traditional food on Thanksgiving Day?

3.      What is Holi?

4.      What do farmers do with their cows? How do the decorate them?

5.      How do people celebrate Banana festival?

6.      Where do people celebrate Chuseok? How do people celebrate it?

 

T: Are the Statements TRUE or FALSE?

1.      Thanksgiving is a harvest festival.  T

2.      People in America celebrate it in October. F

3.      Pumpkin pie is Thanksgiving dessert.  T

4.      Farmers decorate their cows with flowers on Holi. T

5.      During the Banana Festival children dress up in banana costumes and dance in the streets. T

6.      People make sweet apple cakes with lemon on Chuseok.  F

0-1	2	3	>3
5	4	3	2

 

d) Активизация лексического материала в речи.  Работа над творческим проектом.

T:  Summer is coming. People are going abroad to spend their holidays. Would you like to visit and see new countries and take part in different celebrations? Now you have a chance to make your own radio program and invite us to visit different celebrations. Work in groups and make your projects. All members of your group should take part in it.

Что необходимо, чтобы грамотно составить рассказ-рекламу? (составить план) О чём мы должны рассказать и каковы наши пункты плана? О чём мы должны упомянуть?

 

 

 

Welcome to ______________ Festival.

People in___________________ celebrate it in___________________.

The symbols are________________________

The main food  is______________________

 

We’re going to__________, ______________ and ___________.

You’ll have a lot of fun! Join us!

 

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

T: You've worked hard at our lesson and I’m sure learnt a lot of new and interesting information about holidays and festivals. What do you think about your homework. Your homework is

1. Report

 “ How we celebrate ___________”

2. WB Ex. 1-2 p. 59

3. A postcard “ My Favourite Holiday”

 

8)  Рефлексия. Подведение итогов

Взаимооценивание. Обсуждение результатов.

Т: Evaluate your work at our lesson

Finish the sentences:

Now I know…

Now I can…

It was interesting…

It was difficult …

Т: Давайте украсим нашу праздничную картину, приклейте свои звёздочки и при помощи разноцветных шаров проанализируйте работу на уроке.

Т: I want you to decorate our picture. 

 

 

 

 

 

I could do everything.

У меня всё получилось.

I had some difficulties but I could do everything.

У меня были трудности, но я всё преодолел.

I had some difficulties and I could not do everything.

У меня были трудности, я не всё мог сделать, но я буду стараться.

 

Т: Расскажите мне, что на уроке вы узнали?

- Вам понравился урок?

- А что вам особенно понравилось?

- Чему мы с вами научились?

- Who was the most active at our lesson?

   Какое настроение осталось  у вас после урока? Оцените свою работу на уроке. Вот какую  прекрасную  картину  мы создали, с ней наш праздник будет ещё прекрасней

That’s all for today. You have worked well today. Thank you. Your marks are … Our lesson is over.

Good bye, children. I wish you good luck!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

СИНКВЕЙН

Celebrations                                    1 существительное

interesting happy                             2 прилагательных

Decorate cook dress up                    3 глагола

Holidays are celebrated all over the world               предложение- основная мысль

Holiday (festival)                                                            синоним

 

Riddles:

1.                  It is the most important holiday in our country. It is in spring. People have street parades in the afternoon and set off fireworks when it is dark. (Victory Day)

2.                  It’s a big festival in the USA and Canada to celebrate the harvest. The special foods on the table are a turkey, sweet potatoes and cranberry sauce. (Thanksgiving Day).

3.                  People decorate the houses with bright lights and ornaments. They exchange postcards and gifts. Children like this holiday very much, because they always find presents early in the morning. (Christmas)

4.                  The traditional colours of this holiday are orange, black and yellow. Children dress up in costumes of skeletons, goblins, black cats and spiders. There are many jack-o-lanterns in the streets when it is dark. (Halloween)

5.                  People send special cards to someone they love. Usually they don’t sign their names. (St Valentine’s Day)

6.                  At this holiday in England schools close for two weeks. People give each other chocolate eggs. (Easter)

7.                  It is in March. It is for women. They usually get flowers and presents from husbands and children. (Mother’s Day)

8.Children make presents to their mothers.

9.Children present flowers to war veterans.

10.Children with flowers are at the entrance of their school.

11.Children present flowers to their teachers.

12/Children sing carols.

13.Children and parents decorate a Christmas tree.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ урока в 5 классе

Данный урок является изучением нового материала по теме «Special days».

Содержание данного урока работает на дальнейшее использование освоенного лексического материала не только в учебных ситуациях, но и в реальных жизненных ситуациях.

Предмет: английский язык		Класс:  5
Дата:  19/ 03/2018		Время реализации урока: 40минут
Ф.И.О.  учителя: Остроносова Евгения Михайловна
Тема урока:  Праздники (Celebrations)
Тип урока:   открытия  новых знаний
Цель урока:	развитие социокультурной и информационной  компетенции.
Задачи урока:	Практическая:  – навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности. Образовательная:  – активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся. Познакомить с новым лексическим материалом и ввести его в активную речь, создать условия для проявления индивидуальности и познавательной активности учащихся, уделяя внимание развитию социокультурной компетенции активизировать грамматический материал: Present Simple, there is/are, одинаковая форма глаголов и существительных Совершенствование навыков монологической речи на основе прочитанного; использование английского языка для повышения общей культуры, в частности, для  расширения кругозора. формирование уважительного и доброжелательного отношения к разным народам и их традициям; системы моральных ценностей; понимания важности изучения английского языка; воспитывать умение общаться с одноклассниками; развитие психических функций учащихся (памяти, мышления, внимания, воображения), эмоциональной сферы, а также с формированием навыков и умений межличностного общения. развивать механизм языковой догадки; развивать способности вступать в иноязычное общение; развивать способности логичного изложения мыслей. Воспитательные:  – развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; – активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.  Развивающие:  – содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; – формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); – развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Формируемые УУД:	Личностные:  – формирование познавательных мотивов обучающихся; – развитие мысленного воспроизведения ситуации. Регулятивные:  – планирование алгоритма построения диалога с партнером; – владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности. Коммуникативные:  – продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи; – участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования. Познавательные: – импровизация, высказывание предположений; – самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера; – комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.
Формы организации деятельности учащихся:	Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.
Используемые технологии:	В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий - личностно-ориентированное обучение; - обучение с использованием ИКТ – технологий; - здоровьесберегающие  технологии; - технология сотрудничества; -проектная технология Применяются следующие методы: - проблемное изложение - Словесные: беседа,  вопросно-ответные упражнения. - Наглядно-демонстрационные: использование видеороликов. - Практические: работа в группе Приемы: - прием сравнения. - прием самоконтроля.
Техническое обеспечение урока:	Компьютер с локальной сетью,  мультимедийный проектор; учебная доска в кабинете, компьютерная презентация.
Список учебной и дополнительной литературы:	Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе»  Раболчая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013.  Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе»  Аудиокурс для занятий в классе (3 CD MP3).  Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013. Интернет- ресурсы: веб-сайт курса (companion website www.spotlightinrussia.ru),  images.yandex.ru; yandex.ru/video/youtube.com
Структура урока:	1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания. 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8)  Рефлексия. Подведение итогов
Межпредметные связи	география, информатика, литература, история, музыка

 

Технологии, методы и приемы обучения.

Мозговой штурм, работа с таблицами и словарём, вопросы после текста, словесный метод, двигательный, т.д.

Формы работы:

- фронтальная форма;

-индивидуальная;

-групповая;

Ход урока

         Урок проводился в 5 классе. В классе 18 учащихся. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями.

 Реализация принципов обучения:

На уроке были реализованы следующие принципы:

-          принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

-          принцип доступности обучения;

-          принцип наглядности.

            Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания.

            Принцип систематической  последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным. В начале урока я также актуализировала имеющиеся знания обучающихся.

            Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам:

            Учитель – ученик; ученик – ученик.

            Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.

            Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для изучения нового материала. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, парные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, раздаточным материалом способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

            Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребёнок вовлечён в  зарядку.

            При планировании занятия я постаралась учесть возрастные, поведенческие, учебные, индивидуальные особенности пятиклассников. Таким образом осуществлялся дифференцированный подход в обучении. Постаралась учесть особенности темперамента детей. Непоседливых холериков спросить в первую очередь, подбодрить неуверенного меланхолика, если он стесняется отвечать.

            Учащихся на уроке были в меру активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Организационный момент урока начался с проведения речевой  зарядки, включающей в себя отработку лексических единиц, которые являлись необходимыми для развития темы урока.

                        На уроке были использованы электронные образовательные ресурсы, такие, как мультимедийная презентация, видеофайл с песней на английском языке для зарядки. Современные технические средства обучения помогают заменить многочисленный раздаточный и иллюстративный материал, ярче представить содержание урока и  поддерживать мотивацию к изучению английского языка.

            На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было, благодаря смене видов деятельности и форм работы. Слайды презентации выполнены контрастными цветами и крупным шрифтом, что не портило зрение детей.

            Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.

            В целом задачи урока выполнены, поставленные цели реализованы.

Перспективы видятся в дальнейшем совершенствовании монологической речи учащихся, умения работать в парах и группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru