Пре и при

Урок русского языка в 6 классе

По теме «Правописание приставок пре и при»

Тип урока: обобщающий

Цель урока: закрепление знаний и умений, связанных с правописанием приставок пре и при.

Задачи:

Ø  повторить ранее изученный материал о правописании приставок;

Ø  закрепить навык определения написания гласных в приставках пре и при;

Ø  закрепить навык различения приставок пре и при на слух и на письме:

Ø  развивать умение обобщать, анализировать, делать вывод.

Оборудование: мультимедиа установка, таблицы, проекция текста.

Ход урока

Организационный момент

Проверка готовности класса к уроку. Приветствие.

Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос

Какие морфемы принимают участие в процессе образования слов в русском языке?  Действительно, новые слова могут быть образованы с помощью приставок и суффиксов.

Образуйте от данных слов новые, используя приставки (слова записаны на доске, учащиеся отвечают устно)

Бежал, нёс, бил, школьный, водный, украсил, сказал.

Отлично, ребята. Как много новых слов у нас получилось. А с помощью каких приставок образованы эти слова (слова записаны на второй части доски, учитель открывает её в момент опроса)

Приусадебный, преградить, пришить, прекрасный, приехать, прелесть.

Конечно же, это известные нам приставки пре и при.

Закрепление материала

Ребята, давайте вспомним, в каких случаях пишется приставка пре? А в каких случаях мы напишем приставку при? Замечательно, я вижу, вы усвоили материал, и сейчас хочу предложить вам поиграть в игру. Я буду называть слова, начинающиеся на пре и при, ваша задача хлопнуть в ладоши, если слово начинается с пре.

Прекратить,  приготовить, пригласить, преобразовать, привыкать, превратить, презабавный, приказать, приклеить, прелестный, приукрасить.

А теперь, ребята, вспомним про значения приставки при. Перед вами на доске таблица, состоящая из тёх столбиков

Наша задача заполнить эту таблицу примерами. Мы будем работать в группах по рядам. Каждый учащийся из ряда должен написать на доске в соответствующем столбике один пример. Первый ряд работает с первым столбиком таблицы, второй – со вторым, а третий – с третьим (на выполнение задания учащимся дается 7 минут, затем проверяем, правильно ли записаны слова).

Молодцы, ребята. Давайте теперь поработаем с текстом.

(с помощью мультимедиа установки учитель выводит на экран текст.)

Весна-пр..красное время года. С наступлением весны пр..гревает солнышко, пр.летают птицы, всё вокруг расцветает и пр..ображается. Кажется, что в мире нет никаких пр..град. Пр..слушиваешь к шуму весенней капели, и сердце стучит в такт веселым капелькам.

Задания для учащихся (сначала учащиеся выполняют задания самостоятельно, затем с помощью учителя обсуждают свои ответы). На выполнение задания даётся 10 минут, на проверку 5 минут.

1.      Докажите, что это текст

2.      Озаглавьте текст

3.      Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание

4.      Объясните постановку тире в первом предложении

5.      Выпишите из текста слова, в которых йотированные гласные обозначают два звука, аргументируйте свой выбор.

Обобщение

(учитель выводит изображение таблицы)

Ребята, давайте ещё раз вспомним правило о правописании приставок пре и при.

 Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Домашнее задание: повторить правило о правописании приставок пре и при. Напишите продолжение текста, с которым мы работали в классе, используя слова с данными приставками (не менее 5 предложений).

Скачано с www.znanio.ru